湖北省丹江口市习家店中学中考语文文言文马说复习导引

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《马说》复习导引原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石（dàn）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。一、文学常识1、选自《韩愈文选·杂说》。韩愈，唐代文学家，字退之，“唐宋八大家”之一。2、“说”是古代一种议论性文体，用于陈述作者对社会上某些问题的观点，也可以记事，都是为了说明一个道理。说的写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。二、重点字词1、解释加点的字（1）故虽有名马（即使）（2）祗辱于如隶人之手（只）（受屈辱）（3）骈死于槽枥之间（两骈驾一车，引申为并列）（4）一食或尽粟一石（吃）（有时）（5）食马者不知其能千里而食也（喂）（用如动词，日行千里）（6）外美不外见（“见”通“现”，显现）（7）安求其能千里也（怎么，哪里）（8）且欲与常马等不可得（想要）（能，能够）（9）策之不以其道（鞭打，驱使）（方法）（10）鸣之而不能通其意（通晓，懂得）2、一词多义（1）食：一食或尽粟一石（吃）（2）其：安求其能千里也（它）食马者不知其能千里而食也（喂养）其真无马邪（难道）不以千里称也（拿）其真不知也也（恐怕） 策之不以其道（按照）（4）之：虽有千里之能（的）（3）而：千里马常有，而伯乐不常有（表转折，“但是”）执策而临之（它）执策而临之（连词，表修辞）（5）策：策之不以其道（驱使）食马者不知其能千里而食也（连词，表并列）执策而临之（马鞭）（6）虽：故虽有名马（即使）策勋十二转（记载）虽有千里之能（虽然）3、通假字（1）食之不能尽其材“材”通“才”，才能（2）食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也“食”通“饲”，喂养读sì（3）其真无马邪“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”（4）才美不外见“见”通“现”，显现（5）其真无马邪“其”通“岂”，难道4、古今异义（1）食马者不知其能千里而食也古义：通“饲”，喂养；今义：指吃（2）且欲与常马等不可得古义：等同、一样；今义：等候，用在人称代词名词后表示复数或列举。（3）安求其能千里也古义：怎么；今义：安全、安定、安装。三、翻译：1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有翻译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，而伯乐却不会经常有。2、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。翻译：所以即使有了名马，也只能在马夫们手里受屈辱，和普通的民一起死在马厩里，不把它称作千里马。3、食马者不知其能千里而食也。翻译：喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。翻译：想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？5、策之……，食之……，鸣之……，执策而临之曰：“天下无马！”翻译：驱使它不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它撕鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”6、其真无马邪？其真不知马也。 翻译：难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！四、课文内容理解1、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”一句有何作用？点明伯乐对于千里马的命运所起的决定性作用，突出了识马的重要性，概括了全文的中心论点。后人常用“千里马常有，而伯乐不常有”来比喻自己怀才不遇。2、文中哪一句反映千里马悲惨命运？表达了什么情感？语句：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。情感：一个辱，一个死字，表达了作者的无限痛惜之情。3、千里马为什么被埋没？（千里马被埋没的原因是什么？）概括：因为“食马的”无知千里马被埋没的直接原因：“食不饱，力不足，才美不外美”。千里马被埋没的根本原因：“食马者不知其能千里而食也”4、如何理解“安求其能千里也”？一个反问句进一步表达了作者对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。5、文中哪一句具体表现庸者“不知马”？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之不能通其意6、执策而临之曰：“天下无马！”这一句流露出作者什么情感？活画出执策者一幅愚昧蛮横的丑态，表现了作者的愤郁之情7、本文的主旨句是哪一句？（点明全文中心的句子）为什么？“其不知马也”因为天下不是无千里马，而是食马者不知马，表达了作者的痛切之意，所以“其真不知马也”点明了全文的中心。8、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。9．分别概括1、2、3的内容。第1段说明伯乐对手里马命运的决定作用。第2段揭示千里马被埋没的原因。第3段总结全文，讽刺食马者的浅薄无知。10、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。11、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 本文借古代伯乐和千里马的故事，以喻封建统治者不识人才，摧残压抑人才，表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。12、本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人?文中抨击了什么现象？“伯乐”比喻善于识别人才的人。“千里马”比喻人才。“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者。抨击的现象：统治者埋没、摧残人才。13、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？（1）要有千里马的才能；（2）要有展示的机会；（3）要有识别人才，欣赏人才的伯乐。五、中心思想本文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才，重用人才使他们充分发挥才能。全文寄托了作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑不平和贫困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。六、理解默写1、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。2、本文的主旨句：千里马常有，而伯乐不常有。3、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。4、世上众多千里马被埋没、摧残的根本原因：伯乐不常有。5、对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句：欲与常马等不可得，安求其能千里也？七、拓展延伸1、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。（我要努力完善自己，做到更好。或要做到心态平和，相信金子总会发光。）2、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。两种方法不一致。《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。3、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。如：三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红.咏怀》4、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。5、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。如：试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。6、千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，这种观点在今天看来是否正确？在当代，我们不能坐等机遇的来临，更不能坐失良机。“好酒不怕巷子深”的观点已经过时了。有些人只会埋怨别人不了解自己，埋怨领导不重视自己，幻想有朝一日遇见“伯乐”一举成名，这是不现实的。年轻人既要努力学习，不断增加才干，也要有抢抓机遇的观念，这样才能在机遇到来时先行一步，增大成功的希望。