27.《校园交响诗》教学设计

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1、27.校园交响诗教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3、帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和“汲、恬、瓣、砌、硕”6个会写的字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。4、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。教学重点：读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为

2、他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。教学难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。课时安排：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入，揭示课题。（一）谈话引入，激发兴趣。（二）出示课题，齐读课题。（三）引导生就课题谈谈感受：联想到了什么？二、初读课文，感诗情。（一）学生自由读课文，初步了解课文内容。要求：1、读准字音；2、把课文读通顺，读流利。（二）检查生字词。1、指名读、分组读、齐读词语。2、教师相机正音。3、指导写字“储、瓣、砌”。三、再读课文，积累优美词句。（一）自由默读课文，思考问题。

3、1、思考：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？2、引导学生边读边画出自己欣赏的优美词句。（二）学生交流、讨论、汇报学习情况。1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？2、交流：摘取了哪些优美词句？⑴通过有滋有味地赏读优美词句，让学生感受语言上遣词造句的优美。⑵谈感受：读了这些优美的句子，有什么感受？⑶初步了解散文诗的语言特点。⑷指导学生读出“诗”的美。（三）分组读全文，回归整体。四、布置作业，小结。（一）选取自己最喜欢的部分尝试进行背诵。（二）抄写词语“汲取、恬静、硕果累累”。（三）抄写课文中形象优美的

4、语句，多读读。第二课时一、复习词语，导入课文：（一）课件出示词语，“汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾”（二）诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？二、学习课文，体悟情感。（一）自主阅读，思考领悟。学生自主选择最喜欢的一个片段，用自己喜欢的方式读，思考：运用联想和想象的方法，领悟到什么？（二）研讨交流，畅谈体会。1、组内交流：自己运用联想和想象的方法，领悟到什么？2、全班交流读书感悟，集体品读。（三）回顾全诗，整体感受散文诗。1、分组读五个片段，整体感受散文诗的

5、文字美。2、教师相机介绍散文诗，学生加深对散文诗的认识。3、感情朗诵散文诗。师：同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。板书设计：27校园交响诗蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）美好回忆花瓣——来信——真切思念（师生情深）感恩之心喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）参天大树树根——老师——输送营养（根的事业）