永吉二中-高云峰-主题论坛论文

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1、浅谈高效课堂建设的非课堂因素永吉县第二中学高云峰张柏富当前课程改革已进入又一个深化阶段，高效课堂建设的问题已经成为我们研究与实践的重点。但是高效课堂建设是一个系统工程，除了课堂教学本身，也不能忽视课堂教学之外的一些重要因素。笔者认为非课堂因素主要有以下几个方面。　　一、提高教师专业素质是高效课堂建设的前提毋庸置疑，每位教师都想使自己的课堂高效，但为什么有的教师课堂教学效率不高呢？问题不仅在于教师的专业知识水平不高，主要在于教师对高效课堂建设的理解不够深刻，缺乏提高课堂教学效率具体可行的策略。每一所学校都有不同的校情，我们主管教学的领导一定要

2、深入一线，准确把握校情，根据校情制定科学的提高课堂教学效率的策略。教学领导最好兼一个班的课，这样既有利于了解学生的情况，又可以印证自己关于高效课堂建设的想法。教学领导还要与班主任、科任进行交流，与学生进行谈话，随时了解并研究师生的思想、工作、学习等状况，以便确定工作重点。　　我们要引领教师进行专业知识的学习和补充，不断提高本校教师对高效课堂建设的认识水平。许多教师的专业知识深厚，业务能力较强，但是课程改革的变化很大，以往的经验不再适应新形势的发展，教师在原有思想惯性下的教学导致教学低效。要改变这种状况，就要引领教师进行学习，特别是学习新课程

3、理念及新4课程标准的要求，树立新的课程理念，掌握高效课堂的教学策略和相应的评价方法，不断提高教师的专业素质，例如本学期我校组织了“高效课堂论坛活动”，通过论坛提高了教师对高效课堂建设的认识。　　我们要引领教师加强对教学内容和考核标准的研究。只有钻研好教材和课标要求，并在教学中加以实施，才能抓住教学的“本”。教师在认真研究课标、教材的同时，也要研究本学科的“考试说明”及课改试题的命题导向，这样就能抓住教学的“根”，例如本学期我们组织了中考科目的“双向细目表分析活动”。我们一定要把集体备课落到实处，以“研本”和“研根”为载体进行教师的备课教研活

4、动，我校在本学期初计划并实施了“集体备课组自主活动”，引导教师在进行集体备课时充分发挥每位教师的智慧，汇集全体教师的力量研究每节课的教学重点、难点，找准考点，研究学情，选择符合学生实际情况的教学方法，在上课之前形成科学高效的教学方案，从而提高课堂教学效率。　　二、教学重心前移，精心进行课前准备是高效课堂建设的重点　　当前，教师更多关注的是上课本身及课后的补漏，这样的教学是重心后置的。要进行高效课堂建设，就要使教学的重心前移。　　1.培养学生的预习习惯。预习就是在老师讲课之前，学生先学习新课的内容，做到初步了解，发现自己不会的问题，这样在教师

5、上课时学习的针对性就更强了。我们要求考试科目在每节课后4安排预习作业，以作业的形式引导学生进行预习，下一节课上课前进行检查，让学生形成预习的思维模式，提高学生的学习能力。教师也要教给学生预习的方法，比如历史课可以要求学生预习课文，用铅笔写下每段的中心内容，再回答书后的问题。这样学生至少看了一遍课文，对课文内容有了初步的了解和思考。数学课可以出一份课前作业，将最基础的公式、法则、定理、例题列出，出一些简单的练习题，上课时检查学生的练习就知道学生会了什么，什么还不明白，学生不明白的在课上详细讲，学生自己已经学会的就不再细讲，甚至不讲。这样课堂的

6、针对性就会更强，教学效率自然就提高了。　　2.重视作业的功能，发挥作业的反馈、评价、补充的作用。作业的目的在于使学生巩固和消化所学的知识，并使知识转化为能力。　　教师要精心设计作业，这对于培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造力都有重要意义。同时，批改检查作业，又可以反馈教情、学情，对教师调整教学方式、内容和手段具有重要的指导意义。我校本学期印发了新的《永吉二中作业批改记录》，要求教师在设计作业这一环节时要注意以下几点：首先，作业的布置要及时、科学、精练。根据学生的情况分层布置作业，给每个层次的学生留一定的思维空间，不要出现能力

7、强的不够做、吃不饱；能力稍差的不会做、做不完的情况。作业的布置也要注意量的多少，不要搞题海战术，使学生产生疲劳、厌恶的副作用。其次，要注意批改作业的及时性。如果作业不能及时批改，学生作业中出现的问题就不能及时反馈，错误得不到及时改正，留下的是错误的强化，这就失去了批改作业的价值。再次，要重视批改作业的思考性。作业不仅仅要4批改，更重要的是分析学生为什么错、造成错误的原因，了解学生掌握知识的情况，从而总结课堂教学的得失，不断调整教学方法和策略。　　三、加强课外辅导，做好学困生转化是高效课堂建设的基础要建设高效课堂，就不能忽视那些学习有困难的学

8、生。如果学生的整体层次相对接近，一节课的效率就会更高，要做到这一点，就要做好学困生的转化。学困生本身并不是不想学习好，大多数是因为没有养成良好的学习习惯，学习跟不上了才放弃。学困