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时间:2019-05-06
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1、[银川市兴庆区月牙湖回民第二中学语文教学设计模板]第章(单元)第五单元共课时课题11、我多想去看看课型新授课教学目标 1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。重点1、认读生字,写生字。 2、朗读、背诵。难点 识记生字 教学方法谈话法、引导法、观察法课前准备1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程: 一、创设情境,激情导入。 1、谈话:同学们,每个星期一,
2、我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗? 2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳 一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”) 3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目) 4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?) 过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗》? (评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动
3、,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。) 二、出示学习目标1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字,会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"二次备课以快乐教学为指导,以信息技术为抓手4[银川市兴庆区月牙湖回民第二中学语文教学设计模板]心、方"。 3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。三、朗读课文,悟情。(自主学习) 1、初读课文: (1)、学生自由朗读课文,小组合作学习生字。 (2)、全班交流:提醒难读的音,难记的字。 (3)、分句读课文
4、。 (评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。) 2、再读课文: (1)、学生再读课文,划出不理解的词语。 (2)、交流: A:理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读 B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。 C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达
5、“我”的强烈愿望。 (评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。) (3)、对比:我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句? (评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。) 3、有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读) (评析:在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中,学生的情感得到共鸣,读课文更能入情入境。) 4、指导背诵。三、拓展延伸,延情。 1、读了这
6、课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”) 2、课外阅读补充:《国旗歌》 3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。 (评析:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么, 了解学生的学习情况,并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等,以快乐教学为指导,以信息技术为抓手4[银川市兴庆区月牙湖回民第二中学语文教学设计模板]不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界)板书设计:11、我多想去看看北京是我国的首都五星红旗是我国的国旗教学反思: 这节课因
7、为是教学能手比武课,因此,在备课时也算多花了一点心思。 我从让学生复习字词入手,通过“多想”质疑,引入课文内容的教学。然后,通过看录像,读句子,理解“天安门广场上升旗仪式非常壮观”,突破本课的重点和难点。再通过比较句子,理解书中的孩子多想去看看的迫切与渴望。最后让学生欣赏优美动听的歌曲《我多想看看》,激起学生的共鸣。 教学时,我还非常注意培养学生的说话训练,但是效果并不理想。我的说话练习从词开始:1.( )告诉( )( )。2.我们学校每星期一的升旗仪
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