在关爱中享受幸福快乐

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1、在关爱中享受幸福快乐瑞士物理学家席勒尔认为：“世界上唯一成倍增加幸福的办法是将其分摊。”我认为，只有幸福的老师才能培养造就幸福的学生，先有快乐的老师，才有快乐的学生。做一个尊重学生的老师。“敬爱的老师：你还记得我吗？我就是经常被您叫到办公室批评的学生。那时的我是多么的幼稚可笑，是多么的可恨可恶。老师，要不是你对我严格的教育，对我无微不至的关心，抚慰我扭曲的心灵，如今的我还不知道该在哪里流浪呢！当我第一步跨进重点大学的大门，心里是多么的幸福和自豪，而我想做的第一件事就是给老师您写一封信......”这是我至今还保存的一封来自一名牌大学的信。写信的人现在已经是研

2、究生了，而且找到了一份不错的工作。记得那是我刚参加工作的时候，班上来了一个蓬头垢面的学生，他家住在偏远的农村，离学校二十多公里的路程，父母没有文化，但是对孩子的期望很高，希望他能接受好的教育，长大了出人头地。父母将他借住在一个离校近的亲戚家里。离开了父母，他无人约束。本是一个聪明的孩子，头脑十分灵活，可没有将聪明用在学习上，经常与一些成年人看一些不健康的影片，染上了一些恶习，还常常在班上干出一些出格的行为。那时我年轻气盛，没有什么经验和耐心，也不讲究教育方法，经过几次简单粗暴的教育无效后，我做出了让他回家的决定。一天后，他忠厚老实的父亲将他带到我的家里流着泪

3、恳求我给孩子一个改错的机会。当那个学生跪在我的面前，不断检讨的时候，我的脸一下子就红了。从此后，那个学生痛改前非，专心学习，终究完成了他父母的夙愿，为此，他写了那封情真意切的信。我想，如果当初我就那样让他离开了学校，失去了学习的权利，我不就断送了一个孩子的光明前途吗？那还真成了千古罪人。这件事让我反思了很多，成熟了很多，作为一名教师，在教学中要控制好自己的情绪，要做好学生的心理辅导。应该做学生的良师益友，充分尊重学生，多与学生沟通交流，了解他们的思想状况，因人施教，方能收获成功的喜悦；若教师凡是都是武断为之，自以为是，高高在上，只求学生尊重自己，却不主动亲近

4、学生，这样，学生对教师就会产生畏惧、愤怒心理，师生之间就存在着明显的鸿沟，结果学生无收获，教师无成绩。 做一个细致入微的老师。如今，我也从教多年，且连年担任班主任工作。班主任是一个班级的灵魂，只有搞好班级管理工作，才有可能搞好教学工作。要真正搞好这项工作，不是一件容易的事，老师必须要有高度的责任心和爱心，更重要的还要细心。一个学生的举手投足，甚至面部表情的细微变化都会引起班主任的注意，粗心的老师是不会发现的，其实一些学生的小错最初已表露出来，但粗心的老师或家长并没有发觉，后来却酿成大错。我原来就有一个学生，他以前学习很好，非常遵守纪律，我经常表扬他。可渐渐发

5、现，这名学生偶尔迟到或拖欠作业，我也只是随便问问，或者简单提醒，他总是找个堂皇的理由搪塞过去。后来，他发展成经常旷课，课堂上打瞌睡，干脆不交作业，我才警觉起来，可他的学习成绩一落千丈，每天不是迟到就是旷课，看着一个品学兼优的学生变成了这个样子，我真的好心痛、好自责。这都是我粗心的结果，原来他开学不久就迷上了电子游戏，有时还偷偷从家里拿钱，想想当初有学生反映我还不信，我这个班主任却没有及时发觉并制止他，直到后来他发展到不可收拾的局面，这是我教育的失败呀！这个学生后来转学了，我想弥补都没有机会了。从此后，我更加注重学生的细微变化，防微杜渐，让学生随时保持一种健康

6、快乐的学习态度。今年的教师节那天，我很晚才回家，在家门口等待我的是一群曾经教过而今已进入中学的学生，他们端着蛋糕，拿着卡片，卡片上写着一句句滚烫祝福的话语......顿时，一股暖流布满全身每个细胞。我不由感叹：尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生，向学生学习，你会觉得学生是那么的可爱。一份耕耘，一份收获。教师这份职业清贫却幸福快乐！