unit 5 parts of the body part a 教案2

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1、Unit5PartsoftheBodyPartA教学设计2一、教学目标1、能听懂会说本课单词2、能认读句子：Touchyourhead/…并能做出相应的动作3、会唱歌曲：followme二、教学内容单词：head，face，mouth，eye，ear，nose，neck。句子：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.三、教学重点1.单词：headfacemoutheyeearnoseneck2.句子：Touchyourhead/eyes/nose

2、/face/ears/mouth/neck…四、教学难点表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用五、课前准备单词卡片、光盘、课件六、教学过程ⅠWarming-upChant《Followme》【托尔斯泰说：“成功的教学必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”Wellbegun，halfdone。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，且把学习当做一种自我需要，自然地融入学习新知的情景中，因此，在热身时，用带有Rap鼓点节奏的Chant导入，可以很快地吸引学生

3、，并激起学习热情。】.导入课题Unit4PartsoftheBodyPartAⅡPresentation1、Touch（动作演示，生猜意思。）2、StoryTime.T:灰太狼又想吃喜羊羊了，它和红太狼在商量捕羊大计，于是它的mouth流下了口水。Teach:mouthT:哎呀，真不巧，捕羊大计被美貌兼智慧并存的美羊羊听见了，坏消息传入美羊羊的ear。Teach:earT:听到坏消息后，羊村的村民立即行动起来，他们拿来一条又粗长的绳子，一扔，勒住了灰太狼的脖子，灰太狼大喊到“Oh,no.Myne

4、ck.”Teach:neckT:于是呀，灰太狼就被勒着neck，来到了羊村，懒羊羊一见灰太狼就想起上次灰太狼偷吃了他的棒棒糖，于是新帐旧账一起算，Boom一拳出手，“Oh,mygod,mynose.”Teach:noseT:一波未平一波又起，灰太狼还来不及捂着nose，又一记天马罗星拳抡向它的“eyes”。Teach:eyeT：显然，灰太狼没有捉到羊，被得鼻青脸肿，红太狼很生气，火冒三丈，“你这个笨蛋，又没抓到羊！”快来看看他们的face。Teach:faceT：红太狼这么生气，你们猜他会把灰太

5、狼怎么着？——用平底锅，把Mr.灰太狼打晕啦。Teach:head（结合每个单词教授句型Touchyour……）【本环节仍然从学生熟悉并兴趣的动画片入手，结合与游戏教学，考虑到三年级的孩子形象思维优于抽象思维的特点，通过实物，对比，听音，看动作等不同方式教授单词，给学生以深刻的第一印象，同时，在学习生词时结合句型操练，做到“词不离句，句不离词”。】3、巩固词汇“Isay,youguess.”4、简笔画Who’she?WangTao.(sayhellotoWangTao).①贴单词②“看谁跑得快”

6、比赛（2人赛）。③Chant记背。【让简笔画和音乐走进英语课堂，已是一个老生常谈的话题了，结合孩子好动的特点及好强的心理，让学生可以在比赛中获得快乐的同时，巩固新知。另外结合Chant的学习使知识二次鲜活化。】ⅢPractice.Part1-2.Listen,repeatandact.请学生连一连，并读一读。【任何一堂课的学习，都不能忽视文本的重要性，回到文本，让学生学会听，读，说，乃至写四项基本技能的训练，并在练习中学会倾听他人的回答，学会评价，会终生学习奠定基础。】ⅣSingasong1、L

7、istenandguesswords2、Singandact【每次都在思考，一节课中的歌曲应该怎样才能上好，既然是必不可少的环节，怎样才能像苏霍姆林斯基所说的，让儿童是用色彩、形象、声音来思维，并从中有所收获，我想在学歌曲的过程中，让学生把动耳，动嘴，动手相结合，在充分放松，充分兴趣的前提下充分感受到学习的乐趣。】ⅤHomework1、Copythenewwords.(Threetimes)2、YousayIdo.(Practicewithyourfriends)板书:Unit4Partsoft

8、heBodyPartAheadmouthnoseearseyes