《孙权劝学》教学设计巩义四初张文华

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1、《孙权劝学》教案作品名称孙权劝学学科语文作品大小MB参赛项目基础教育组多媒体课件□信息技术与学科教学整合课例ScienceWord教学设计□学科主题社区□一对一数字化学习教学设计□数字化课堂学习事件设计□数字化课堂教学整体设计□小学□初中高中□其他□中等职业教育组多媒体课件□网络课程□ScienceWord教学设计□高等教育组多媒体课件□网络课程□ScienceWord教学设计□作者信息（请按人数限额准确填写）作者姓名所在单位（按单位公章填写）张文华巩义市第四初级中学联系人姓名手机电子邮箱张文华13607687588zhangwh625@126.com通信地址

2、巩义市第四初级中学邮编451200作品特点本节课按四个流程完成教学：创设情景，引入新课—>出示方法，疏通并背诵课文—>探究语气、分角色朗读—>拓展延伸、激发读书兴趣。教学目标是：1、知识与技能：（1）整体把握课文，掌握关键字词和重要得文学常识，积累成语，翻译并背诵课文。(2)通过反复朗读课文，品味文章语言，分析人物性格；2、过程与方法：(1).通过反复朗读，体会人物说话的语气、神态，加深对课文内容的理解；(2).交给学生背诵课文方法，培养学生快速背诵课文的能力；(3).培养学生读书的兴趣和习惯。3、情感态度价值观：理解本文开卷有益的主旨，勉励学生中是读书，养成

3、读书得良好习惯。作品安装运行说明DVD数字光盘，视频实况录像课堂实例可以用windows下常用的视频播放软件播放，例如暴风影音、RealPlayer、mediaplay、超级解霸等。课件可以用PowerPoint、Flash等展示。共享说明是否同意“组委会”将作品制作成集锦共享或出版□是□否签字：2010年5月6日推荐意见（单位盖章）巩义市第三初级中学2010年5月6日我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。作者签名：1.张文华2.3.4.5.注：①报名表须加盖单位公章，并随作品光盘同时提交电子文档。②“学科主题社区”和“网络课

4、程”项目的电子版报名表可通过Email提交。③不同参赛项目限报作者人数不同，按作者排序填写获奖证书。④为保证参赛费发票及获奖证书的顺利邮寄，请务必准确填写联系人信息。⑤一对一数字化学习教学设计项目评选出的优秀作品将作为教学资源归入中国一对一数字化学习项目网站。《孙权劝学》教学设计巩义市第四初级中学张文华《孙权劝学》教学设计巩义市第三初级中学张文华一．教材分析：《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力得好文章。主要写了孙权劝学、吕蒙就学、学有所成，令鲁肃叹服并与之“结友”的千古佳话。本文人物形象饱满，把大道理融入小故事中去，注重以

5、对话表现人物。教学过程中应引导学生反复朗诵，体会三位人物各自说话时得口吻、神态和心理，形象地感知人物，明白读书的重要性。二．教学目标：（一）知识与能力：1.整体把握课文，掌握关键字词和重要得文学常识，积累成语，翻译并背诵课文。2.通过反复朗读课文，品味文章语言，分析人物性格；（二）过程与方法：1.通过反复朗读，体会人物说话的语气、神态，加深对课文内容的理解；2.交给学生背诵课文方法，培养学生快速背诵课文的能力；3.培养学生读书的兴趣和习惯。（三）情感态度价值观：理解本文开卷有益的主旨，勉励学生中是读书，养成读书得良好习惯。三．教学重、难点：1.有感情地朗读并背

6、诵课文。2.通过品析人物语言分析人物性格。3.在学习的过程中懂得读书学习得重要性。四．设计思路：《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性强，本节课教学设计坚持“诵读为本、注重方法、品味探究、适当拓展”的宗旨。“朗诵为本”，让教师范读、学生自读、分角色朗读等各种形式的“读”贯穿课堂始终，加深学生对课文内容的理解。“注重方法”交给学生疏通、背诵文言文的方法，增强学生的文言文阅读能力及背诵能力。“品味探究”从讨论品味文章人物语言，把握人物性格这个角度，增强学生的文学欣赏能力。“适当拓展”让学生根据课文情节、内容等信息，结合已学内容，对文本进行创造性阅读，在情感、态度、价值

7、观方面受到熏陶。通过形象的视频资料，让学生感受读书的乐趣引出课题通过吕蒙的变化，体会开卷有益，在交流读书名言中培养读书的兴趣探究说话语气、总结人物性格，在理解内容的基础上分角色朗读。出示疏通文意、背诵课文的方法，让学生理解并背诵课文。五．教学资源：多媒体课件展示六．教学设计：1课时教师活动学生活动点评渲染气氛引入新让学生看一段视频（播放读书活动主题班会录像片段）（导语）这是我们班刚刚举行的以读书活动为主题的班会录像片段，想必大家已经爱上了读书，品到了书的味道。观看视频，初步感受读书的氛围，激发学习课文欲望。新颖的导入，既贴近学生的生活实际，又激发学生学习兴趣。

8、课在三国时期，吴国有一位大将叫吕蒙，他