天游峰的扫路人教学设计 (2)

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1、天游峰的扫路人（第二课时）丹阳市蒋墅中心小学韩华平一、教学目标：1.抓住人物的外貌、语言，在朗读中品味，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信乐观、豁达开朗的生活态度。2.学习描写天游峰特点及游人爬山的语段，体会反衬对比的写作方法。3.深入研读扫路老人工作“累不累”、“活到100岁”问题进行讨论，在辨析中感悟扫路老人自强不息、苦中有乐、无私奉献的伟大人格魅力。二、教学重点：引导学生通过文中人物的外貌、语言等的描写，感悟天游峰扫路老人热爱生活、乐观自信、豁达开朗的生活态度。三、教学难点：指导学生朗读品味，体会扫路老人话语中所蕴含的人生哲理。

2、四、教学具准备：多媒体课件。教学过程一、回顾美景，复习导入1.同学们，通过上一节课的学习，我们已经知道了天游峰是武夷山著名的旅游胜地，号称“第一险峰”。请大家回忆一下，天游峰给你的感觉是怎样的？（高、险）2.天游峰风景秀丽，登上这样的山峰，要写的景物太多了，而作者却只写了一位天游峰的扫路人，这究竟是怎样的一位扫路老人呢？这节课我们就重点研读，让我们一起走进这位老人，走进老人的心灵世界。二、抓住重点，自学批注1.这篇课文是写人物的文章，最大的特点文章是抓住人物的什么来写的？（外貌、语言动作等）（板书：外貌、语言）2.请同学们浏览课文，用横

3、线画出描写老人外貌的语句，用波浪线画出描写老人语言的句子，并选择你认为印象最深的地方简单写写你的体会。（学生浏览课文，写批注）三、聚焦语言，感悟形象1.我们首先来研读描写老人外貌的语句。指名说，出示第3自然段：“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”4①你从这话句话中读出了老人什么？（朴素、勤劳、健康、辛苦；长期在外劳动人容易变瘦，整天在外风吹日晒，衣服才会褪色。）②你看，只有短短的一句话，就准确的反映出老人是扫路人的身份，作者用词多么准确，多么恰当

4、啊！我们一起来读读这句话。（齐读语句）2.还有哪里写了扫路老人的外貌？指名说，出示第8自然段：“借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”①从这段外貌描写中，你又读出了扫路老人什么？从哪里看出来？（勤劳、健康、善良、有精气神）3.读着这两段外貌描写的语句，谁来概括一下，这是一位怎样的老人？最好能用上四个字的词语？（这是一位身体健康、勤劳善良的老人；这是一位心地善良、神采奕奕的老人；这是一位吃苦耐劳、精神矍铄的老人）4.同学们真会读书、会思考。让我们一起来读一读这两段文字，记住扫路老人的形

5、象。四、研读语言，感悟精神1.作者循着扫路的声音找到了这位扫路老人，老人热情地把我引进他的小屋，还为我沏了一杯浓浓的茶，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵，他们交谈了什么呢？2.我们来分男生、女生分角色朗读两人的对话。边读边想，扫路老人的话什么意思？（出示对话）3.点出“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。①扫路老人说不累，为什么？（好山好水看个够；吃的、喝的、呼吸的都是大自然食品，还有花鸟作伴；他热爱自己的工作，扫路认为是快乐的事，成为了生活的习惯。）②你们觉得累

6、吗？（累）从哪里看出来？4.出示第7自然段：“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，……每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。”①哪些地方看出爬山很累？（一上一下一千八百多级；游人大汗淋漓、望而却步）（板书：气喘吁吁大汗淋漓）4②900多级台阶，如果一层楼房是20级台阶，有多少层？（45层楼房高）你说游人爬山累吗？你爬过山没有？有什么体会？③那么谁来读一读这段话，边读边想象，读出游人累的感觉？（指名读，齐读）④暮色中的天游峰顶天立地，上山有900多级台阶，课文前面还写到的天游峰是怎样的？在第几自然段？（第二自然

7、段）齐读。⑤天游峰这么高、这么险，就像一根银丝从空中抛下来，游人爬山怎么不气喘吁吁、大汗淋漓、甚至望而却步呢？而这位扫路老人呢？引读——“每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。”⑥一年三百六十五天，老人每天都扫一千八百多级台阶，这样的工作怎么会不累呢？但老人却说——引读“不累、不累……自在悠闲。”⑦小结：扫路老人把扫山路当作了一种乐趣，他热爱扫路的工作，他热爱这里的一草一木，山山水水。他说的是多么的轻松、自在啊！⑧学到这儿，老师忽然发现，这篇课文作者主要写的是扫路老人，为什么第2、7自然段要用很多笔墨写天游峰的高与险，以及游人的爬山

8、表现？这是什么表现方法！（反衬、对比）⑨小结：所以，我们学习课文，不仅要关注内容写了什么，还要关注语言的表达方式，学习课文是怎么写的。（板书：反衬对比）5.接下来扫路老人是怎么说的？指名读第10自然段。“老