解放者的风采教学设计

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1、义务教育课程标准实验教科书历史九年级上册第二单元近代社会的确立与动荡第10课“解放者”的风采教学设计宿州九中冯岗第10课“解放者”的风采课程标准：简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。教学目标：知识与能力了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容，说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。过程与方法通过学习罪恶的“三角贸易”，阅读《三角贸易

2、航路图》，画出“三角贸易”的路线，并标注内容。搜集有关玻利瓦尔的资料，采用谈话法在师生、同学间以“我最欣赏玻利瓦尔的······品质”为题展开交流。情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一，认识殖民主义的罪恶。体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。教学重点难点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争是本课学习的重点。-7-“三角贸易”是本课学习的难点。教学准备：多媒体课件；搜集“三角贸易”和玻利瓦尔相关的图片资料等。教学方

3、法：谈话法，图示法，自主学习，合作探究，分组讨论等。设计思路：初三的学生已基本掌握了历史学习的常用方式，自主学习等方式方法能够熟练运用，对于新知识新内容的掌握可以轻松，知识的迁移和相互联系也可以通过合作探讨得出结论。教师在课堂上充当指导者，为学生创设情境，将更多的时间交给学生，由学生完成知识的学习，构建知识结构，体验历史过程，感悟历史。本课是《“解放者”的风采》，主要讲述拉丁美洲地区的民族独立运动，第一子目《罪恶的“三角贸易”》是本课的难点，也是拉美独立运动的背景，通过学生设计表演历史情境剧，制作

4、“三角贸易”的路线图，分析探讨“三角贸易”给欧洲、非洲美洲带的影响，深刻理解罪恶的殖民主义。第二子目《“解放者”的征程》是本课的重点，但学生对于自主学习掌握这些内容是比较轻松的，所以在设计中主要以历史地图和资料阅读的形式鼓励学生去分析探究，培养学生分析史料的能力，激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人利益至上的高尚品质。第三子目《独立的潮流》简述拉美其他地区的独立运动，学生通过合作概括完成学习。设计上力求简洁，突出学生在学习中的主体地位。-7-教学过程设计：一）知识联系，记忆导入师：同学们，还记得

5、哥伦布吗？（以哥伦布到达美洲，引出新课，把学生带到殖民主义的情景里。）学生：发现美洲大陆师：哪他远洋探险的目的是什么？学生：寻求通往东方的航路，获取金银财富。师：非常好，哥伦布探险发现美洲大陆，和他的脚步一起到达美洲的便是疯狂的杀戮掠夺和野蛮的殖民统治。这些殖民者犯下了哪罪恶？被殖民的美洲人民又做出了哪些英勇的斗争呢？这节课就让我们跟随“南美解放者”的脚步一起感受那个残酷时代的野蛮、悲情和英勇。二）野蛮与悲情：罪恶的“三角贸易”环节一：火眼金睛师：历史概念使我们了解历史的重要途径，请同学们快速阅读

6、第一子目《罪恶的“三角贸易”》（板书）找出“拉丁美洲”和“西属美洲”俩个历史概念的由来。（学生形成对拉丁美洲地理位置和历史概念的学习。）师：回忆下我们学过的知识西班牙和葡萄牙在拉美地区犯下了哪些罪行呢？生：掠夺大量财富，屠杀印第安人，贩卖黑奴，发展大种植园等殖民经济，等等-7-环节二：展示自我师：欧洲殖民者为什么从非洲向美洲贩卖黑奴呢？他们又是怎么样进行罪恶的贸易的呢？咱们先来看两幅图片和一段视频资料（播放图片《猎捕黑奴》、《贩奴船示意图》和视频《奴隶贸易》），相信同学们看完这些资料后都对欧洲殖民

7、者灭绝人性的行为深恶痛绝，都被黑人奴隶的悲惨遭遇深深打动，接下来请同学们前后两桌自然分为四人小组，结合课本知识，以一名被贩卖的黑奴的身份编演一段独白《惨痛旅程》。（学生通过自己设计和表演历史情景剧深刻体会到“三角贸易”给黑人带来的灾难，深切体会到殖民主义的罪恶。）师：感谢同学的深情演绎，相信同学们都设计出了动人心弦的独白，我们课后再一一展示。接下来呢，请同学们还以小组为单位再进行一次设计，这次咱们设计一幅《“三角贸易”简示图》，看看这次哪个小组能又快又好的设计出来呢？（学生动手设计“三角贸易”简示

8、图，加深学生对三角贸易的理解。）环节三：学有所思论从史出：阅读材料结合课本，小组之间相互探讨下“三角贸易”给非洲、欧洲、美洲带来了怎么样影响呢？多媒体展示资料：材料一：从16世纪开始，欧洲殖民者为增加美洲的劳动力，开始从非洲向美洲贩运黑人。他们把廉价的工业品带到非洲，购买、换取甚至直接猎取黑人运往美洲，卖给种植园主当奴隶，然后带着黄金、白银返回欧洲。-7-材料二：在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。欧洲资产阶级在贩卖黑人的过程中，丢掉