解放者的风采教学设计OK.doc

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1、北师大版九年级历史上册第10课“解放者”的风采教学课例利辛县孙庙乡高堂中学李子强2014年5月12日16第10课“解放者”的风采利辛县孙庙乡高堂中学李子强〖课程标准〗简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。〖教学目标〗知识与技能1.要求学生通过本课学习，掌握欧洲、非洲、美洲“三角贸易”的路线和内容，拉美独立运动等历史事件以及玻利瓦尔、圣马丁等历史人物，了解拉美独立运动的发展线索。2.通过结合教材内容学习（三角贸易航线图等），培养学生正确使用历史图表的能力，同时增

2、强学生对历史理解的能力。3.在学习基本知识的过程中，使学生正确掌握“拉丁美洲”、“三角贸易”等历史概念，通过了解拉美独立运动的发展进程，培养学生形成正确的历史时空观。4.通过学习玻利瓦尔、圣马丁在独立运动中的领导作用，提高学生全面评价历史现象和历史人物的能力。过程与方法1.通过讲述西班牙、葡萄牙在拉美的殖民统治及其灭绝人性的“三角贸易”，使学生了解殖民者对广大被掠夺地区人民的奴役，从而认识到拉美独立运动爆发的原因。162.介绍欧洲殖民者为发展本国资本主义经济而对拉美和非洲的殖民掠夺，使学生了解资本主义的扩张性以及拉美和非洲之所以落后的历史根源。3.通过对拉美独立运动进

3、程的讲述，使学生认识到玻利瓦尔、圣马丁等人的领导作用以及广大人民群众对独立运动深入开展的推动作用。4.要求学生明确拉美独立运动最终打碎了西班牙、葡萄牙的殖民枷锁，赢得了民族和国家的独立，奠定了拉美国家发展的政治格局，是历史的进步。情感态度与价值观1.通过介绍“三角贸易”的掠夺实质，使学生认识到资本主义的发展是建立在对他国掠夺的基础之上的。2.通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本原始积累的主要来源之一，认识殖民主义的罪恶。〖教学重点与难点〗重点1.“三角贸易”路线和内容。2.玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。难点1.从“三角贸易”中了解资本原

4、始积累的野蛮性和残酷性。2.拉美独立运动的进程。〖教学准备〗16教师：准备多媒体和《拉丁美洲地图》、《三角贸易航线图》，由浅入深讲解“三角贸易”；准备《圣马丁画像》、《伊达尔哥画像》，增加学生认识。学生：收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备《历史地图册》，课前学生查阅资料，加深对“拉丁美洲”“西属拉美”地理空间上的认识，以便掌握课程内容。〖教学方法〗（1）探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流。（2）图示法。（3）综合体验式学习。〖教学目标设定依据〗学情分析：课文讲述了在“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等民族英雄的领导下，拉丁美洲人民经过长期斗争，

5、最终摆脱了殖民统治的枷锁，赢得了民族的独立。学生明确“三角贸易”是理解独立运动背景的关键，拉丁美洲独立运动所跨地域较多，涉及国家较多，因此，使学生了解拉丁美洲地理范围，是理清独立运动进程的前提。教材分析：18世纪中期到19世纪中期是资本主义从发展到完善并逐步走向成熟的时期，是世界近代社会动荡不安的时期。这种动荡表现在两个方面:一是西方殖民主义扩张和亚非拉国家反对外来侵略，争取民族独立的斗争；二是国际工人运动和社会主义运动的产生。本课讲述了拉丁美洲独立运动的有关内容。16课文引言部分第一句就概括了拉丁美洲独立运动的历史背景：西班牙、葡萄牙长达300多年的殖民统治，接下来

6、用“这场独立运动是什么人领导的”，“独立后的拉丁美洲社会是怎样发展的”两个问题引入正文。本课共有3个子目。第1目介绍了西班牙、葡萄牙在拉美的殖民统治以及罪恶的“三角贸易”，欧洲殖民者的到来以及黑人奴隶被贩卖，导致拉美人种的复杂化，殖民主义的侵略，引起拉美人民的反抗。第2目重点介绍了拉美独立运动的代表人物“解放者”玻利瓦尔领导拉美人民反抗西班牙殖民统治的主要事迹。第3目用副文的形式简介了拉美其他国家和地区的独立运动。〖课时安排〗一课时〖教学过程〗一、导入新课师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中

7、典型的代表是谁？生：殖民占领，掠夺财富。生：章西女王。师：在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。(学生看书时教师多媒体展示有关问题。)16独立前的拉丁美洲独立后的拉丁美洲二、学习新课（一）、罪恶的“三角贸易”师：通过上节课的预习，请同学们回答下列问题：1.拉丁美洲指的什么地方？在地理上包括哪些地区？生：美国以南的美洲国家和地区。生：包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲等广大地区。2.在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？生：