《种瓜得豆》教学设计

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1、《种瓜得豆》教学设计第二课时课型：新授课教学目标：1．了解课文介绍的科学知识，激发学生热爱科学的兴趣。2.朗读课文，学习课文的表达方法，并体会课文的语言特点。教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。教学难点：学习课文的表达方法及课文的语言特点。教学准备：1、布置学生搜集有关转基因技术的资料。2、.教师制作课件。教学过程：一、复习导入1．说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。   2．结合学生的发言，出示阅读提纲，进行整体感知。二、深入学习，理解感悟。1、反馈预习情况,让学生自主提出问题。可能出现的问题：⑴基因的作用是什么？⑵什么是转基因技术？⑶转基因技术有哪些应用？⑷

2、是不是每项转基因技术都会成功？⑸转基因技术对人类来说是好事还是坏事？······学生通过独立思考汇报以上问题3题目一：学生：基因是每种动物或者植物的“大管家”，有的管叶子长的长还是扁，有的管……（文中句子）老师追问：你从电视上看过大管家吗？知道他的作用是什么吗？学生：管这管那，发号施令……教师总结：基因的作用相当于大管家的作用，也就是说动物或植物长什么样子是由基因来决定的。题目二：学生：科学家摸清一些生物体内基因的本领，把一种生物体内的基因……教师要求学生再读读文中的句子。出示幻灯片（直观解释什么是转基因技术，内容为通过转基因技术让玫瑰开蓝色花朵的过程）题目三：要求学生能把课本中出现的具体例子

3、讲清楚。题目四：学生：不是。教师追问：什么时候会失败？学生：当基因“水土不服”或者“住不惯”、原来的“住户”不认他，就会失败。题目五：教师结合阅读链接《话说基因工程》这篇短文引导学生理解事物都有两面性，凡事有利也有弊，关键是看我们人类自己……2、教师总结学生的预习情况，给予表扬。适时提问：大家有没有发现，作者向我们介绍转基因技术时，是不是写得非常有趣？比如哪个句子？为什么觉得有趣？（引导学生说出打比方的写法）并以以下方式突破难点：A先找出文中所有运用打比方的句子。B同桌互读C单独读D全部齐读3E教师引导学生说出，这些通俗易懂、形象生动的句子对我们读懂课文有什么帮助。（理解容易，掌握轻松）F.出

4、示“考考你”的幻灯片。（内容为运用打比方的写法将句子补充完整）对学生运用打比方的写法进行训练。3、开《新闻发布会》，加深学生对“转基因技术的应用”的理解，并将打比方的表达方式落实到这个环节当中。A新闻发布会需要哪些人物？（新闻发言人和记者）B对新闻发言人和记者有什么具体要求？（新闻发言人：能讲清楚转基因的应用，能运用打比方的表达方式讲得更生动等；记者：能认真听，针对不懂进行提问等）C分组讨论：要怎样开好新闻发布会。D班长主持新闻发布会班长主持，请代表上台当新闻发言人，台下的学生当记者，可以就不懂的或者听不明白的地方提出问题。E，教师小结。教师对新闻发言人的内容、语言，记者的表现等作评价。三、拓

5、展交流教师出示一些图片激发学生畅所欲言。1、介绍自己日常了解到的有关转基因技术的成果。2、让学生展开丰富的想象力，说说自己想通过转基因技术创造出什么新生物。四、课堂总结。教师结合板书，总结本课的内容。五、布置作业1、运用打比方的写法介绍某一物品或知识。2、向家长介绍转基因技术及其应用。板书设计：3种瓜得豆什么是转基因技术（打比方）转基因技术的应用3