《种瓜得豆》教学设计2

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1、《种瓜得豆》教学设计教学目标：一、知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语。2、读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。3、抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。2、联系生活，展开想象，理解内容。3、品析重点词句，体会文章的写作特点。三、情感、态度与价值观1、感受现代科学技术的神奇与伟大。2、激发学生探索科学的强烈欲望。教学重点：了解作者是怎样介绍转基

2、因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。教学难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。2、教师板书课题：种瓜得豆。3、学生读题并对课题提出疑问。二、

3、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、教师出示生字新词，学生认读识记。3、分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。4、讨论：课文主要写了哪些内容？（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）5、给课文分段，概括段意。第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分（第2——4自然段）：介绍了什么是转基因技术。第三部分（第5——10自然段）：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲、理清层次1、指导编写课文第二部分的阅读提纲。（1）认真默读课文第2——4自然段，弄清每

4、个自然段的内容。（2）想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的。（3）指名反馈，全班交流。（4）结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。①提出问题。②介绍基因的作用。③什么是转基因技术。2、学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。（1）指名反馈。（2）集体评议，达成共识。①转基因技术在农业生产上的应用。（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）②转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）四、课堂小结

5、种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写词语。2、回忆编写阅读提纲的方法。（通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括）二、品析语句，体会写法1、读了这篇课文你学到了哪些知识？2、你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？（打比方）3、课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中

6、再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4、学生默读课文，从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。5、先独立找句子，再在小组内交流。6、指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7、教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8、学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9、把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10、结合学生的发言，练习有感情地

7、朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编写提纲1、学生独立阅读选文《话说基因工程》。2、运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3、小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。4、指名反馈，全班交流。5、展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。四、课堂小结转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们做了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。五、布置作业1、读读本课的生字、新词。2、熟

8、读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3、查阅资料，进一步了解转基因技术。