伊索寓言_韦余芹

《伊索寓言_韦余芹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、集体备课教案内容12、伊索寓言主备人复备栏　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。教学难点：能从寓意中获得教益教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。教学时间：2课时第一课时备课时间：上课时间：教学内容：《狐狸和葡萄》和《蝉和狐狸》一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？2、简介《伊索寓言》

2、及其作者。二、引入课题，初读寓言。1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习和狐狸有关的两篇故事。（板课题）学生齐读课题。2、提出初读要求：想想这两则寓言各讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3、汇报初读情况。（1）指名读，提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。（2）学生说说自己对寓言内容的理解。三、细读课文，领会寓意。（一）感悟《狐狸和葡萄》　1、默读第一自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水　想尽各种办法）自己先找出来读一读。2、师生交流。相机指导朗读。3、小组合作讨论：狐狸能

3、想到哪些方法去够葡萄？4、汇报交流。5、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？6、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？7、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？8、默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？想想这句话在故事中起什么作用？(揭示了道理，画龙点睛)9、拓展：现实生活中你还想到了哪些类似的话语？对于这些不良话语和心理，我们应该怎样对待？（二）读悟《蝉和狐狸》过渡：大家都知道狐狸是非常狡猾的，可是这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明

4、呢？板书：蝉1、自读课文，想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？2、汇报交流：相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。3、狐狸是如何赞叹蝉的？你来赞一赞。3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？——理解“有诈”，引导学生揣摩蝉是怎样发现狐狸“有诈”的？（拓展思维：想象蝉的思考过程）蝉：“察觉……有诈”“摘下……扔下来”（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。）　　狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”（露出了真面目）4、读第五自然段，说说

5、自己对寓意的理解。引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。——生活中有没有类似的例子，试举例。四、学习两则寓言，你想说什么？五、作业：做补充练习有关内容。第二课时备课时间：上课时间：教学内容：《牧童和狼》教学过程：一、故事引入，提示课题。1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。二、初读寓言，了解内容。1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？2、指名读，说说讲了一件什么事？三、细读寓言，领会寓意。1、默读第一和第二自然段

6、，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没来牧童：几次大叫（说谎）　　村民：闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）狼来了牧童：吓坏大叫（真话）　村民：没人帮忙（不相信）2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。四、迁移积累，指导写字。1、投示生字认读。2、自由观察各字的书写注意点。3、汇报交流4、临写五、课堂小结六、作业设计：1、做补充练习上的有关习题2、选一两个

7、你喜欢的寓言故事，讲给别人听。板书设计《牧童和狼》牧童：不诚实，经常说谎，自食其果