《数学教学案例研究》PPT课件

《《数学教学案例研究》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学教学案例研究滕州市书院小学主要内容二、数学课堂教学案例的格式和结构；三、数学教学案例开发的方法和过程；四、数学条例式案例的撰写、制作；五、数学案例教学的实施；一、“案例”和“数学课堂教学案例”；六、新课程数学案例设计的新要求；七、新课程数学教学案例讨论；案例是具有示范意义和研究价值的教学实例。案例在转变教师的教学观念、变革学生的学习方式、开发学生的智慧潜能、提升学生的情感态度、张扬学生的创新精神等方面能给人以深刻启示。1、什么是“案例”？一、“案例”和“数学课堂教学案例”●案例（或疑难问题）讨论能促进从

2、理论到实践的转移。这种方法最早应用于律师与医生的培养。●20世纪70年代以后，案例讨论被移用到教师培训中来，现已发展为课例学习（LessonStudy)。案例教学正在成为教育理论界和实践界共同关注的“新宠”，它在教师教育领域中有着独特的价值。案例教学可以促进学生实践反思能力的不断提高和师生学习共同体的产生，为当代我国教师教育模式开辟新的视野。案例教学并不是一种单纯的教学方法，它涉及教育观念的更新、教师角色的定位、学生学习观的转变和学习共同体的创设等多个层面。(1)案例要具有很强的故事性；(2)案例要蕴涵深刻

3、的教育学或教育心理学等学科的理论、原则与原理；(3)案例要具有新颖性、讲究时效性；(4)富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考。2、教学案例的特征:3、案例教学的作用●案例是教学问题解决的源泉。通过案例学习，可以促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。●案例是教师专业成长的阶梯。运用案例教学，可以将听讲式培训导向参与式培训，在

4、搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中，提高教师培训的针对性和实效性。●案例是教学理论的故乡。从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免纯粹从理论的研究过程中的偏差。数学课堂教学案例的内涵是一定案例在特定数学教学背景下以一定方式对数学课堂教学活动本质的反映。数学课堂教学案例是指师生围绕一个主要问题或主要任务，在开展数学活动中取得的显著效果及经验教训的一种发人深思的教学实例。4、什么是“数学课堂教学案例”？具体来说，数学教学案例是对数学教学活动中具有典型意义的、能够

5、反映数学教学某些数学思想、原理的具体数学事件的描述、总结和分析。它通常是课堂内真实的故事、数学教学实践中遇到的困惑及其成功解除或遭遇失败的真实记录。它是数学教育工作者经过研究、总结、提炼后以书面或软件的形式自觉地反映数学课堂教学本质的案例。3、数学教学案例研究数学教学案例研究是对数学课堂特定的教学背景（包括特定的数学教学理念、教学环境、数学教师、学生、教材等要素）下产生的教学案例的研究，是对数学教学规律的一个科学的、有效的、实用的研究方法。正如一个高明的医生必定积累不少的病例及其医疗方案，一个好的律师必定收

6、集一定数量的典型案例，一个优秀的教师也是在积累了大量典型案中“优秀”起来，数学教学研究同样需要教学案例来支持。二、数学教学案例的格式和结构1、数学教学案例的格式主要有两种：一种是实录式，即把数学课堂上实际发生的事件原原本本地记录下来，在最后提出一系列供参考、讨论的问题；另一种是条例式，即把案例涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、评论等部分排列起来。2、条例式案例划分为四种类型（1）机智式案例这是反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料而又合乎情理的偶发事件的案例。例如，由于教师对一位学生不理解、不尊重而引起尖

7、锐矛盾以及解决矛盾的曲折过程；又如，教师对一位学生的奇思妙想的支持、引导和帮助；等等，都属于机智式案例。机智式案例往往能反映出教师的教育机智。（2）主题式案例这是师生围绕一定主题而展开数学教学活动的典型实例。这类案例有时是按照一定专题开发的，如自主学习专题、合作学习专题、探究式学习专题称为专题式案例。这一类案例的特点是：主题鲜明，内容新颖；注重数学专题研究，富有学术价值。例如，广州第十六中学在创建“三自”（自主学习、自我教育、自求发展）教育模式的过程中就撰写了一系列专题式案例。（3）综合式案例这是师生运用教

8、材中的数学一节课的内容进行教学的典型实例。综合式案例有三个突出特点：1)体现教学活动的整体性。2)以学生的学习活动为主线。案例所反映的具有整体性的课堂教学是围绕学生的学习活动展开的。所以，这种案例不是教师的教案，它着力反映学生怎么学，而不是着力反映教师怎样教。它十分关注课堂教学中学生在认知、情感态度上产生的矛盾以及矛盾解决的过程，十分重视学生的感悟、体验和新的发现。3)强化教学的精彩场面。综合式案例具有独特的功能