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1、PEP小学英语四年级Unit4MyhomeALet’stalk教学设计一、教学目标知识与技能目标：1.在听、说、认读本课的重点句型：Whereis……?Isshe……?Yes,sheis./No,sheisn’t。能够理解对话大意，能够用正确的语音，语调模仿、表演对话。2.能借助真实的情境，运用一般疑问句，询问、猜测物品的位置并做相应回答。情感态度目标:通过学习了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，十分爱护她们，所以这里的cat用she表示，不用it.过程与方法：通过对话视频了解人物语言的意思，然后模仿、跟读学习，最后在情境表演中掌握重点句。通过角色表演、配音、猜物品位置的方式相互询问
2、获取信息，最终达到灵活运用句型的目的。二、重点难点重点：结合视频与语境理解人物语言，学会使用Whereis……？Isshe/he/it……？句式来询问、猜测物品的位置。难点：灵活、正确地运用所学的一般疑问句式进行问答。三、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，具有运用一般疑问句的经验，因此朗读、理解对话内容不会有难度。学生对句子进行替换缺乏灵活性，尤其是在简答句中正确地使用代词比较困难。四、教学过程活动1【导入】1.Warmup1.Freetalk.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?Look,Wh
3、at’sthis?--HOME.Yes,It’san(orange)home.let’slearnUnit4Myhome(板书课题)2.Listentoasong.First，Let’slistentoasongaboutmyhome.Pleaselistencarefullyandfindout:Whatroomsdoyouhear？OK？(放歌曲)T:Howmanyroomsarethereinthissong？Whatarethey？Whatcanyoudointhe…？Nowboysandgirls,Let’sdotogether.（播放动画）活动2【讲授】2.Presentat
4、ion1.呈现home，Whosehome?Doyouknow?(呈现Amy的话)师：WhatcanyouseeinAmy’shome?Icanseea…2.呈现爸爸妈妈图片：Who’sthatman?Isheinthelivingroom?Yes,heis.(板书句子)Who’sthatwoman?Issheinthelivingroom,too?No,sheisn’t.(板书句子)3.Guess:猜一猜Amy在哪儿？T：WeseeAmy’sfatherandmother.ButwhereisAmy?Canyouguess?师示范猜:Issheinthe….?(生看图齐答)4.呈现be
5、droom图片,NowAmyisinthebedroom,sheistalkingwithherfriend,Sarah.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.5.造句:Ihavea____,sheis_____.师:Amyhasacat.she’scute.Maybeyouhaveadog,rabbit,a…Whataretheylike?6.Amy’scan’tfindhercat.Whereisshe?Let’slistenandfindout.引导学生观看对话视频两遍，理解人物的对话，并质疑,然后回答问题.7.Listenandfollow.Pa
6、yattentiontothepronunciation.听录音并跟读.注意正确的语音语调.师生分角色朗读对话.8.用正确的语调朗读一般疑问句.(AmyandSaraharelookingforthecat,canyoureadthesentencescerectly?)然后有感情地朗读句子(Amyfindouthercat,Isshehappyorsad?Soreaditlikethis.范读):Look!She’sinthekitchen.9.同桌表演对话,尝试创编,并到讲台前展示。10.Goodtoknow.谈一谈从对话中知道了什么？渗透对“she”的理解.活动3.【练习】3.Pr
7、actice活动一：let’splay.师先示范.拿出一支钢笔What’sthis?然后叫学生闭上眼睛同时将钢笔藏好.问:Whereismypen?Isit…?再让利用自己的物品藏东西猜位置，然后以小组合作表演.(座位上猜两次猜不到可以告诉答案)活动二:创新小作者.对一篇chant进行合理的改编.活动三:Lookandchoose.检测学生对本课知识的掌握情况.活动4【总结】4.Summary:Whathaveyoulearnedt
