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1、课题：Myhome四年级英语上册Unit4ALet’sLearnLet’sdo授课教师：七里河区硷沟沿小学马尚梅一、教材简析：能够听，说，认读livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律；理解Let’sdo部分内容；能听懂并发出一些指令二、教学目标：1、能听、说、认读livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom等单词并能在日常生活中运用。2、能听、说、认读句型“Issheinthe……?Yes,sheis.No,sheisn’t.”3、能听懂Let’sdo中的
2、指示语，并按照指令做出相应的动作。三、教学重点：让学生在语言的学习和活动中听、说、认读单词。四、教学难点：1、livingroom,bathroom读音。2、单词在句型中的运用。五、教学准备：课件，教室里的实物。六、教学时数：一课时七、教学过程：一、Warmup1、Let’schant:Tall,tall,tall.I’mtall.Short,short,short.I’mshort.Strong,strong,strong.I’mstrong.Thin,thin,thin.I’mthin.2、Freetalk:师指着教室里的实物，与学生一起描述教室内的设施
3、。T:Thisisourclassroom.Youcansee………..Ss:Windows、lights、desks、teacher’sdesk、doors.师再次指着教室里的实物描述：Thisisourclassroom.Youcanseewindows、lights、desks、teacher’sdesk、doors.二、Presentation1、导入T:Let’slookAmy’shouse,ok?Ss:OK.课件，屏幕展示Amy’shouse的漂亮画面，学生欣赏。师生同时叫出：Wow!Beautiful!2、学习Let’slearn的单词，Let
4、’sdo的短语。(1)授“bedroom,”“haveanap“.课件展示卧室画面，单词。T:Now,Let’slook.Thisisbedroom.Inbedroom,theyhaveanap.肢体语言：haveanap，haveasleep，再引导学生说出汉意。T:Now,what’sthemeaningofthebedroom?Ss:卧室。师领读，再板书，同时学生拼读。接着指名读。（2）授“study,readabook,livingroom,haveanap,bathroom,Takeashower,kitchen,haveasnack.”课件展出相
5、应的图片,单词,教法同上。3、连一连课件展示各种房间的图片、单词。（1）学生举手读出单词。（2）学生举手看图说出相应的单词，再连线。3、Let’sgame课件依次展示半遮盖的不同房间：（1）学生猜猜是什么房间，举手用英语说出。（2）其他同学说：Yesorno.（3）屏幕展出完全画面，学生再次说：yesorno.4、学习句型，同时在句型中运用单词。课件依次展示三组房间的画面，每组房间，Amy在其中一间房内。(1)师指着书房问：Issheinthe?学生说出：study.(2)屏幕出示句型：”Issheinthestudy？”,师领读。（3）指名学生说，师回答：
6、Yes,sheis.或No,sheisn’t.(4)师生互动，在进入生生互动。三、Practices1、Pairwork课件展出各种房间的画面，学生看图对话。（1）师生对话。（2）学生自由组合练习。（3）学生上前展示。2、Let’sdo课件出示Let’sdo的内容。（1）师领读。（2）学生拍手说。（3）学生边做动作边说。3、Myhome课件展示house的画面。（1）师边指边介绍：Thisismyhouse.Youcansee……（2）学生上前介绍。四、情感教育课件出示：Eastorwest,homeismybest!师说，并讲解，在引导学生说。五、小结课件
7、展示，师生共同总结。六、Homework课件展示：1、Copythewords5times.2、Tellyourhometoyourfriends.七、板书设计：StudybedroomkitchenLivingroombathroomIssheinthestudy?Yes,sheis.No,sheisn’t.八、教学反思：成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性。针对小学生的年龄特征和教学内容，如何设计出培养其语言运用能力并使他们有兴趣进行交际的情境？以下是我在这堂课后的几点感受：1.渗入TPR
8、，轻松学英语。在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视
