安徽省铜都双语学校七年级语文9月高效课堂自主学习型语文日导学案：《皇帝的新装》导学稿

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1、铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级：70姓名：日期：2012-9-14编制:七年级语文组高效课堂我做主，精彩展示都幸福！【自研课导学】预习课（晚自习后20分钟）：自读自悟《皇帝的新装》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找相关资料，了解作者的简单生平和文学地位。自主积累：默读文章，借助课下注释和工具书扫除文字障碍并自主识记重点字词，初步感知文章内容。自我感悟：思考课后“探究·练习二”。晨读课（30分钟）：目标：1、全体同学大声诵读《皇帝的新装》，力争达成：朗读正确流畅、绘声绘色，初步读出人物的神采。时间：约18分钟。2、全体同学选择《

2、皇帝的新装》中自己感兴趣的部分进行背诵。时间：约7分钟。3、学有余力者自主诵读摘抄本上的美词佳句。检效：两人小对子互相抽背《皇帝的新装》中自己感兴趣的部分。时间：最后5分钟。【展示课导学】·学习目标（1分钟）：1、整体感知课文内容，理清故事情节；2、探究故事的意蕴，体会童话的思想意义。。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结阅读文本再现经典内容：放假回家，你怎样向弟弟妹妹讲述《皇帝的新装》

3、这篇童话故事？学法：请同学们快速浏览课文，任选一个角度重现经典故事。①内容（通过谁叙述了怎样的故事）；②故事情节（开端→发展→高潮→结局）；③线索（皇帝的“新装”）。预时：6分钟1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。预时：2分钟2、五人互助组:小组长主持五人互助组内的互动，重点交流内容——①这则童话故事的思想意义；②童话在游行中就结束了，接下来会发生些什么呢？预时：4分钟3、十人共同体：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展

4、示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时：8分钟展示单元一：多角度复述故事方案一：我来讲故事建议:①有人扮演弟弟妹妹，有人复述；②忠实于文本，但可以增加自己的合理想象；③语言力求准确、简洁、完整。④故事完整，条理清晰。⑤语言、语气、语调、神态和动作生动形象。方案二：我来玩表演建议：①选取课文中部分情节进行表演；②脱稿表演，不必拘泥于台词的精确。③将表演和评价的主要关注点放在人物的语言和神态表现力上。展示单元二：多层次探究寓意方案三：我来当小崔建议：①有人当“实话实说”的主持人崔永元，有人当观众；②说故事谈理解；③结合生活谈感悟④注意语言的准确性

5、和简洁性。方案四：我来续经典建议：可按照下面的提示进行续写，可以说故事，可以表演。①游行时皇帝看到两个骗子正在人群中……②骗子离开以后……③回到皇宫以后……④……预时：27分钟☆选择角度：☆故事梗概：☆☆童话寓意：☆☆☆续写构想：研读文本揭秘新装内容：弟弟妹妹听了你说的故事后，没有弄懂这个童话的寓意，你能再帮帮他们吗？学法：请同学们再次进入文本进行重点研读，完成以下任务：·文章中的“皇帝”、“大臣”、“骗子”丑态百出，结合时代背景说说作者为什么这样写？·现实生活中有这样的例子吗?谈谈你的认识；·游行大典结束后，皇帝回宫后心里会想些什么?大臣们如何面

6、对皇上?预时：7分钟等级评定：☆给出文字性评价：当堂反馈预时：5分钟选取童话中的某个人物，以他的名义替他写游行那天的日记，100-150字。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题今天我得了分！阅读《皇帝的新装》片段，完成文后练习题。(10分)“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可①了。难道我说一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可算我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！

7、”皇帝说，“我十分满意”。于是他就点头表示满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都②着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。基础题（6分）1、根据所给的词语意思，在横线上填入恰当的词语。①使人听了非常吃惊。             

8、②别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。2、从第二段文字中的皇帝的心理活动，可以看出皇帝怎样的心情？（）A.吃惊、害怕B.