9军犬黑子,教学设计

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1、课题军犬黑子课型精读课文课时2课时教学目标　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学会本课的10个生字。　2、理解课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。　3、体会重点语句的含义。　4、学会与生命展开对话，在对话中获得丰富的对生命的认识。教学重点通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化。教学难点透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。教具准备多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程活动方式教师活动学生活动一、情境导入。二、初读课文，读通顺课文。　１、同学们，你们知道能在军队中执行特殊任务的犬又叫什

2、么吗？(师板书：军犬)你对军犬有哪些了解？（播放课件）试着用一句话概括看后的感受吧？军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。播放军犬、警犬执行任务时录像画面，让学生谈观后感受。　　　　２、犬有灵性、更有尊严。今天我们一同走进《军犬黑子》，去认识军犬黑子　　　　３、板书课题，解题。　　１、自读课文，要求：　　　　（1）读准字音，理解词意　　　　（2）初步了解课文内容。　　２、小组汇报交流。学生认真倾听生自由读课文。小组内推荐代表汇报。生抢答生字卡。指名回答。学习小组内交

3、流讨论文章的脉络。三、再读课文。　四、课堂小结。　　３、教师检查自学情况　　　　（3）关于生字，读准字音，辨别字形。　　　　（4）多音字辨析。　　　　（5）理解词义　　　　　　嘉奖、迷惑、击溃、沮丧、无动于衷、委靡　　　　（6）关于内容　　　　　　课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。　　　　文章的脉络：　　　　　　第一部分（1--2）：写一个关于狗的故事，令“我”无法淡忘。　　　　　　第二部分（3--17）：具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。　　　　　　第三部分（18）：写人们从这个故事中得到的感悟。　　　　　１、学

4、生自读课文，思考：记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么故事，具体情节是怎样的？　　　２、交流整理。　　　　　这节课我们初步感知了课文内容，把你的学习心得写下来吧。生再读课文，要求默读。第二课时教学目标积累内化，学习生字。教学重点识字写字教学难点记住字形教学过程活动方式教师活动学生活动一、复习导入二、研读、赏析　　　　1、默读课文，说说文章的大概内容。　　１、学生自读、思考：军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的？　A学生自读，在课文中圈点批注。　B小组讨论　C班内交流汇报。　“黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，黑子三次准确找到“小偷”

5、，而一次次被训导员否定后，黑子逐渐丧失了自我，不再坚持，而放弃了“小偷”。　“概括文章大意。自由读课文。学习小组交流讨论。推荐汇报。　三、朗读课文、升华情感。　四、积累内化。五、课堂小结黑子沮丧极了------当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的一个人叼了出来”。黑子不再凭自己的嗅觉，而是依靠训导员的眼色，足见黑子丧失了自信。　２、当黑子得知遭愚弄后，有什么样的表现？　“当黑子明白了这是一场骗局时-------一步一步地走开了-------”从神态、动作两个方面表现遭愚弄后的痛苦。极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗。　３、（

6、1）学生自读感悟。　　　（2）交流汇报　４、找出表现训导员后悔心情的词语，他心里会想些什么呢？讨论交流１、学生感情朗读课文。　２、选择最受感动的地方背诵，体会情感。　　　　　1、同桌认读课后生字。2、出示字卡，指名认读。3、指导书写。（1）按结构分类。（2）重点指导：谨、慎、惑、衷（3）找出近义词和反义词。特殊近义词圆满近义词反义词反义词严厉近义词痛苦近义词反义词反义词通过这篇课文的学习，我们对动物有了新认识，获得了启迪。请同学们好好总结。　　　同桌交流讨论。指名回答。同桌互读。轮读，组词。仔细观察字形，按结构分类。生仿写。自己练写。学生自己完成。同桌

7、互查。作业设计把自己喜欢的段落被给家长听。把自己的感受写在课本上。板书设计军犬黑子黑子充满灵性——崩溃沉沦训导员戏弄否定——自责悔恨尊重、尊严、信任教学反思