《军犬黑子》教学设计.doc

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1、军犬黑子象山实验小学张品雪教学目标：1、通过学习课文了解故事内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。2、明白信任和信赖的差别，对任何人可以信任但不能信赖。3、帮助黑子站起来，将来自己在面对挫折的时候也能多一份信心。教学过程：一、谈话导入狗是我们人类的朋友，种类繁多，狗又可以称为犬，那么在部队中执行特殊任务的狗又被称为什么呢？（军犬）二、初读课文，感知变化今天我们就来学习军犬黑子的故事，这是两张黑子的照片，展现的是黑子截然不同的两个状态，这是为什么呢？让我们一起走进黑子的世界——大屏幕出示要求：1、自由读课文，不添字，不漏字2、用“”画

2、出形容图1黑子样子的词语，3、反复读画出的词语反馈交流：1、认读词语，感受变化形容图1黑子样子的词语有（学生说）：“威风凛凛、虎视眈眈、目光如电”请你威风凛凛地读这些词，一起威风凛凛地读。（板书：威风凛凛）形容图2的黑子的词语：沮丧、精神委顿文中是怎样来具体写黑子的精神委顿的，请读课文的最后一个小节，一连用了五个不再，可见此时黑子的自信已经被完全被——“击垮”了。（板书：击垮）2、寻找变化的原因看着黑子的“威风凛凛”读着黑子的“完全击垮”，此时，你想探究什么？（究竟是什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了。）再读课文，看看到底是因为什

3、么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了？（黑子在经历了一次特殊训练后被击垮了。黑子在训导员一次又一次的欺骗后被击垮了。）（如果说是一次特殊训练，为什么说是特殊的训练？训导员对黑子做了什么？）一个多么让人揪心的字啊“骗”（板书：骗），训导员是怎么一次一次来骗黑子的，请快速用笔画出训导员欺骗黑子的话，数一数一共用了几个“不”？几个“！”？训导员连续用了8个“不”！13个感叹号！（板书）透过这八个“不”和13个感叹号。你似乎看到了训导员怎么样的表情？“严厉，凶恶的表情”，你就是训导员，请你读（请两位，读得真好，你就是黑子的训导员。）这一个个“

4、不！”，简直就像一把把“刀”（板画：刀），将黑子的心刺得鲜血淋漓！三，思索原因，深层探究黑子会接受这一次一次的“不”，接受一次一次的“骗”，这究竟是什么原因？请同学们快速读第4到8自然段，用铅笔划出能说明原因的两处理由。1、“对训导员充满了一贯的绝对信赖”2、“它相信训导员当然要超过了相信自己。”什么是“绝对”？一定，确定。完完全全“一贯”呢？一向以来，一直对啊，正是由于黑子对训导员“一贯的绝对信赖”，所以它在确信自己没有找错的情况下，面对“不”还是一次一次地去找。四、析一析——自信击垮前后找小偷方法的改变下面，我们就抓住这个“找”

5、字读课文的第4—7自然段（出示学习要求），先用波浪线划出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前写一个“1”，第二次“找”就在句子前面写上一个“2”，以此类推。句子找到以后再用“▲”标出黑子找小偷时的动词。黑子找小偷的句子，你们找到了几处？（4处）第一处谁来读：动词是：嗅咬，拉（出示句子，请生板书，横地写，对齐一些。）第二处动词是：辨别和辨认拉第三处动词是：嗅辨站转望第四处动词是：放弃找从这些动词中我们可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么来寻找小偷的“嗅”对黑子来说这应该是他的看家本领。五、读一读——黑子几次找小偷的过程再读读黑子找小

6、偷的句子，从字里行间细细品味感受黑子的内心变化？读着读着黑子的内心世界就展现在我们脑海里了第一次找的过程中你体会到了什么？黑子很果断，很自信，动作很快（你眼睛真尖，你很会感受。）从哪里体会到的（没费多少劲，你真正做到了从字里行间去体会）第二次“找”的句子中你体会到，没那么果断了。不那么自信了，开始小心翼翼起来了……第三次找个过程和前面两次又不一样了这回你体会到了什么黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，连拉都不敢拉了。你从第一次嗅，到第二次辨别、辨认，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？是啊，第四次黑子终于放弃了小

7、偷六、填一填——黑子“放弃小偷”时的“放弃自我”同学们黑子仅仅是放走了，放弃了小偷吗？师：它还放弃了什么？（你是怎么想的请把过程告诉我，你真正把思维的过程给我了，你把我说服了。很好）放弃了……（学生说的罗列一下）的黑子是怎么来找小偷的，读第9小节大屏幕出示：黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训导员的眼色。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当他捕捉到训导员的眼色的一刹那间的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。从这段话中我们发现黑子是靠什么来找小偷的？“看看”具体的说是看什么

8、？（眼色）你同意他用这种方法找小偷吗？为什么？七、读一读——黑子的极度痛苦可黑子还是这么做了，他还是“中计”了当黑子明白这是一场骗局之后，他——（大屏幕出示那段话）他极度痛苦地“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它重重地垂下了