军犬黑子教学设计

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1、★精品文档★军犬黑子教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★《军犬黑子》教学设计一、导入新课播放课件多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多你都知道有什么种类的犬吗？那么同学们你们知道能在军队中执行特殊任务的犬叫什么吗？今天我们要学习的课文就是有关军犬的，它的名字叫黑子板书课题，齐读课题二、初读课文这会是一个什么样的故事呢？现在请同学们打开书第9课，自由朗读课文，边读边标上自然段的序号在了解故事内容的同时，还要注意读准字音，读通句子如果你有不明白的地方做上记号

2、在小组内解决字词的问题有没有在小组内还没有解决的问题？字词的问题解决了，阅读障碍扫清了，现在再请同学们快速的默读课文，想想课文讲的是一个什么故事呢？三、学习课文1、课文能以军犬黑子为题，那么黑子决不是一条普通的军犬，它到底是一条怎样的军犬呢？现在我们来快速的读一读课文的第二自然段你认为这是一条怎样的军犬？从哪看出来的军犬黑子一、导入：狗，又名犬，种类繁多，你们知道这是什么犬吗？多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，今天就让我们的话题从军犬开始这节课我们要共同认识一条军犬，它叫黑子齐读二、请同学们自由读读课文，边读边想，这

3、篇课文主要讲了一件什么事？三、下面就让我们走近黑子，轻声读课文第二段，看看黑子到底是一条怎样的军犬？画一画相关词句，谁来概括一下，黑子到底是一条怎样的军犬？过渡：这样一条优秀的军犬，不知道训导员对它的表现是否满意呢？我们一起来读读3～7段，找出描写训导员的句子读一读，数一数，训导员的话中一共用了几个“不”字，透过这8个“不”字，你似乎看到了训导员什么样的表情？，生读，全班自由读再指名读过渡：黑子的训导员，我想问问你，你是否对黑子的表现觉得不满意，那为什么还要对黑子吼叫呢？过渡：黑子是否能通过这次特殊测试呢？我们觉得有点担忧，

4、让我们默默地读一读文中的2——10段，【出示要求：用波浪线划出黑子四次找小偷的句子，在第一次”找”的句子前标1，第二次“找”的句子前标2，以此类推，用再用O画出黑子情绪变化的词】读一读，感受一下黑子的心情，默默地读，可以把你的感受写到书中的空白处黑子的反应如何呢？师：从这几次寻找当中，我们不难看出，黑子的前三次选择，结果都是——只有最后一次答案是——，从刚才我们读文中知道，黑子是一条——训练有素的军犬、是一条——嗅觉灵敏的军犬，是一条——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★极其自信

5、的军犬这么优秀的军犬，为什么会选择这么一个错误的答案呢？《军犬黑子》教学设计刘丽教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、认识3个生字，正确书写13个生字3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升教学重点：有感情的朗读课文；理解黑子的情感变化教学难点：理解“哪怕是条狗，也是有尊严的”教学流程：一、谈话导入同学们，你知道狗又叫什么名字吗？能在军队执行特殊任务的犬又叫什么呢？你对军犬有哪些了解？军犬被称为“无言的战友”，被是为官兵的“第二生命”

6、，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来学习吴若增写的《军犬黑子》一文，看看在黑子的身上发生了什么故事二、初读课文，感知内容：1、自由读课文，把课文读通顺2、反馈：同桌互读，开火车读嘉奖驯导员嗅觉迷惑谨慎严厉沮丧扭头糊涂嗷哭腔无动于衷理解：驯导员谨慎沮丧3、默读课文，思考：课文主要写了发生在军犬身上的一件什么事？三、研读探究，深刻理解：1、正像同学们所说的那样，这篇课文以事情发展的顺序介绍了军犬黑子的故事，作者是抓住了黑子的情感变化来写的2、黑子情感的变化是因为驯导员否定了它的判断那么，驯导员几次否定了黑子的判断？黑

7、子的情感又有哪些变化？用心地默读课文，把表示情感变化的词语或句子画下来，好好琢磨琢磨，做好批注3、小组交流4、学生汇报，随机板书；作者正是抓住了黑子从“高兴——迷惑——沮丧-——痛苦——绝望”来写的具体说说你是从哪些词语或句子体会到黑子的情感高兴：“然后，驯导员牵来了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来”“黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个‘小偷’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的裤腿，把他拉出了队伍”两个“很快”2016全新精品资料-全新公文

8、范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★说明什么？《军犬黑子》教学反思刘丽在本课教学中，我遵循教材、挖掘教材，不断探索新的教育教学方法我认为课前的预设本在本课教学中，我遵循教材、挖掘教材，不断探索新的教育教学方法我认为课前的预设基本完成，其优点主要表现在：一、创设学生猜的环节，激