6、夏商西周的社会与国家

《6、夏商西周的社会与国家》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、丹徒实验学校七年级历史集备教学设006主备：戴芸第6课夏商西周的社会与国家集备预稿个性化设计教学目标1知识与能力通过学习”西周的分封制”,能够说出西周分封制的主要内容,大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的。通过对本课的学习，了解夏商西周统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并能注意古今地名的对照。2过程与方法模拟西周分封情景，或模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的生产、生活，通过这种组织历时短剧演出的方法，增强合理的

2、历史想象能力。通过积极参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法，增强语言表达能力。识读“周初分封略图”，增强识图能力和根据图表捕获信息、分析问题的能力。3情感态度和价值观学生通过对“分封制”“礼仪教化”等内容的学习，了解到它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这一优良传统形成的渊源。教学重难点重点：说出分封制的主要内容。难点：理解分封制的内容及作用，认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重大意义，以及在学习的基础上设计初出西周的社会网络图。教学方法讲

3、解法、读书指导法、启发式谈话法、小组合作探究法教学过程【导入新课】同学们，我们在第5课讲述了夏商西周的更迭，那么我们想一想，统治着在打下了江山，建立了自己的国家之后，紧接着就要做什么呢？（统治者的当务之急就是要考虑如何管理广大的地区、统治人民，以此来巩固自己的统治）下面我们就来看看夏商西周的统治者是如何管理自己的国家的。【讲授新课】夏商西周在建立了自己的国家后，为了能够稳固自己的统治，采取了一些必要的措施来巩固边疆，加强对劳动人民的控制。一、西周的分封制请同学看书后回答：西周为什么要实行分封制？（学生回答，教师

4、补充）为了巩固对周边地区的统治。西周疆域广大，而当时通讯和交通手段极其落后，这必然使周王难以直接对较边远的地区实施有效的统治。因此，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成了对全国的控制网。展示“周初分封略图”，并补充商朝势力最大的时候，东到大海，北到辽宁，西到陕西西部，南至长江流域，让学生进一步了解西周疆域的广大和少数民族杂居其中的情况。问：分封制的具体内容是什么呢？（学生回答，教师补充）周王对诸侯授民授土。问：那么受封者的义务又是什么呢？（学生讨论并回答，教师补充）必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王。必须

5、定期到周室朝觐、纳贡和服役。问：周王分封的主要是自己的子弟和同姓，为什么还要分封功臣和夏商等前代贵族的后裔？（学生回答，教师补充）这样周王就团结了很多部族，对稳定全国起到了重要作用。问：请同学们看“周初分封略图”，这些封国主要集中在那条河流附近，最北的、最南的、最东的封国各是那个？为什么封国主要集中在黄河流域？（学生活动并回答，教师补充）主要集中在黄河流域，最北的是燕，最东的是齐，最南的是吴。它们主要集中在黄河流域，是因为古代生产一农业为主，故临水而居。问：那么诸侯又是怎样对其国内进行有效统治的呢？诸侯往下也按

6、照同样的原则把本封地内的民众和土地逐级分封给卿大夫、士。士以下没有土地，不再分封。这样，周王就通过分封制建立了严格的等级从属关系。3丹徒实验学校七年级历史集备教学设006主备：戴芸问：分封制起到了什么样的作用呢？（学生自由讨论，然后发言）编制起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。问：分封制能保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗，为什么？（学生分组讨论，然后回答）西周是一个

7、统一的国家，但由于当时的社会经济落后，政治经济发展不平衡和交通不便，诸侯国与周王室之间有相距太远，彼此的政治经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。小结：请同学们对照分封制的内容，画出西周分封制示意图。好，我们知道从夏开始，我国开始进入国家和阶级的时代，中国也开始不如文明时代。那么，在当时，社会上有哪些阶级呢？（学生讨论并回答）当时的社会结构是由贵族、平民和奴隶三部分构成的。问：那么当时的社会又是以什么依据来确定贵族、平民和奴隶的等级身份的呢？（学生讨论、回

8、答）以血缘的亲疏关系为依据。问：那么以血缘的亲疏关系区分尊卑等级又是依据什么制度呢？（学生回答）就是分封制。二、贵族、平民与奴隶问：什么人属于贵族、平民和奴隶呢，他们各是做什么的，他们最主要的区别是什么？（学生回答）贵族是统治阶级，平民和奴隶都属于被统治阶级；平民与奴隶也有很大的区别。平民是社会的主要劳动者，有一定的人身自由，一般拥有自己的生产工具和家庭副业，拥有一些私有财产，他们是农