关雎教案 (2)

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1、关雎[教学目标]（一）知识与能力1、准确、流畅、有感情地朗读、背诵这首诗。2、理解诗意，想景悟情。3、品味语言，探讨美点。（二）过程与方法1、以读代讲，以读促品，通过多种形式的朗读，引导学生熟悉、理解、欣赏诗歌。2、采用自主、合作、探究的学习方式。（三）情感、态度和价值观培养学生正确理解人之性情、纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。[教学过程]一、激趣导入，资料共享（课前播放歌曲《关雎》，为本节课学习营造一种浓浓的诗意氛围。）多媒体显示一幅画面：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草

2、随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？请你用一个词语说出你最直接的联想。今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会仿佛觉得步入浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首诗吗？孔子说：《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。这节课我们一起来学习《关雎》。（由画面引入，旨在激发学生学习诗歌的积极性，由近及远，由今及古，一步步走近《诗经

3、》，走进《关雎》。）二、一唱三叹吟诵《关雎》1、读准字音，读通读顺3回顾以往学习诗歌的经验，明确朗读诗歌先要读准字音和节奏。先学生自读，再指名读，师生共同辨析需要注意的生字读音及本诗节奏，最后齐读。2、走进文本，读懂诗意(1)教师范读,学生边听边思考,这首诗的内容中什么?明确:这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。（2）这首诗为我们描述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声朗读，也可以小声吟诵，还可以闭目沉思，用你的语言描绘一幅幅故事画面。（生自读，想像、描绘画面。）3、反复吟诵，读

4、出诗情（1）选择其中一幅画面，同桌互读，读出情感和韵味。（2）全班有感情地齐读这首诗。三、美不胜收品味《关雎》古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，肯定有着独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，以“我从　　　　这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的　　　　　美”的句式，说一说你的发现和思考。（学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，然后全班交流。）师总结：《关雎》美，美在人物，美在语言，美在意境，美在情感（主题）……这首诗既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于难于自拔的低沉哀吟，难怪孔子

5、说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。四、诗趣盎然美读《关雎》（1）分组讨论合作，以朗读的方式表现《关雎》之美。（分组合作演绎）五、结束语（音乐再次响起）《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让我们进一步聆听华夏先民吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌！板书设计：3关　雎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人物　　　　语言　　　　　　　　　　　　美　　　　　　　　意境　　　　情感　　　　　　　　　　　3