宏观把握微观入手

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1、宏观把握微观入手——《林黛玉进贾府》教学案例范晓霞作为中国古典四大名著之一的《红楼梦》是高中教学大纲要求同学们阅读的课外读物,早在同学升入高中之始,我就倡导同学们去读,但无论你怎样喊口号说《红楼梦》如何值得一读,但同学在阅读中,因受阅读能力限制,对这样有价值的文学作品没有丝毫兴趣。本学期,语文四册课本安排了《红楼梦》节选《林黛玉进贾府》的鉴赏学习,如按以往惯例,单就课讲课,学生感悟肯定不深,因此,我抓住这一契机,采用宏观把握,微观入手的教学方法,很好地激发学生阅读《红楼梦》全本的兴趣。具体做法:宏观把握1.布置同学

2、课外阅读课本、读本所选《红楼梦》章节、内容:阅读顺序及内容第四册课本:古代小说鉴赏第四册读本:我国古代小说的发展及其规律第六册课本:曹雪芹与《红楼梦》(1篇)第四册课本:《林黛玉进贾府》(第三回,属小说序幕中内容,用林黛玉的眼看到贾府形形色色的人和贾府的繁盛)第四册读本:《王熙凤协理宁国府》(第十三、十四回,属故事开端部分,着重表现王熙凤办事能力)发展部分第六册课本:《诉肺腑》(选自三十一、三十二回)《宝玉挨打》(选自三十三、三十四回)《抄捡大观园》(选自七十四回)高潮部分《黛玉之死》(选自九十六、九十七、九十八回

3、)结局部分第六册读本:《莱宁二府》(选自二回)故事序幕(红楼梦中人)《探春结社》(选自三十七回)《宴席笑声》(选自四十回)发展部分《晴雯补裘》(选自五十二回)《鸳鸯抗婚》(选自四十六回)《湘云醉卧》(选自六十二回)高潮部分2.简介《红楼梦》:《红楼梦》原名《石头记》,是因《红楼梦》原文是在一块大石上记载的,后被访道求仙的空空道人,从头至尾抄录回来,问世传奇。后空空道人因空见色,由色生情,遂易名为情僧,改《石头记》为《情僧录》东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》,后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回,则

4、题曰《金陵十二钗》,并题一绝云:满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味?个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青-9-3.《红楼梦》故事情结梳理:因前五回是全书的总纲,对全书起提纲挈领的作用,因此,在情节简介中侧重介绍前五回。序幕:(1回—5回)分别从不同角度,为全书情节的展开作了必要交待。第一回:甄士隐梦幻识通灵,贾雨村风尘怀闺秀(作者云:因曾历过一番梦幻之后,故将真名隐去,而借通灵一说,撰此《石头记》一书。用假语村言敷衍出一段故事来。)开篇用“女娲补天”和“木石前盟”两个神话故事,为塑造

5、贾宝玉的性格和描写宝玉、黛玉的爱情故事,蒙上一层浪漫主义色彩。在“女娲补天”故事中,作者这样写道,说女娲炼石补天之时,于大荒山无稽崖练成高经十二丈,方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。女娲只用了三万六千五百块,只单单剩了一块未用,便丢弃在此山青埂峰下。谁知此石自经锻炼之后,灵性已通,因见众石俱得补天,独自己无材不堪入选,遂自怨自叹,日夜悲号惭愧。后遇一僧一道,顽石求他们携之进入红尘,想到人间去享一享荣华富贵,那僧人便将之变成一块鲜明莹洁的美玉,又将之缩成扇坠大小,可佩可拿,又在其上刻上数字,正面为通灵宝玉,为使人一

6、见便知是奇物,然后将之携带人间。这块“幻形入世”的顽石便是随宝玉一起降生,又被宝玉随身佩带的“通灵宝玉”。它对宝玉的叛逆性格有隐喻作用:一方面暗示它无“补天之材”(封建社会的天),是个不符合封建社会要求的“蠢物”,另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性,难以为世俗所改变,在“木石前盟”故事中,西方灵河岸上三生石畔,有一株降珠草,受赤瑕宫神瑛侍者以甘露灌溉,使其得以久延岁月,后遂脱去草木之态,幻化人形,修成女体,神瑛侍者下凡之时,她为酬报灌溉之德,也要同去走一遭,把一生所有的

7、眼泪还他。这“绛珠仙草”便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘,在林黛玉初见宝玉时才会有“好生奇怪,倒像是像在哪里见过一般”的感觉。宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”,贾母说他胡说时,他又说:“看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”。第二回:贾夫人仙逝扬州城,冷子兴演说荣国府。(六册读本所选《荣宁二府》)这一回主要交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。附:贾府上上下下的主要人物关系表。贾兰林黛玉巧姐贾敷(8、9岁便死了)宁国公贾演→贾代化贾敬贾

8、珍(好道,只爱(一味寻欢作乐)贾蓉烧丹炼汞,(尤氏)(秦可卿)求飞升成仙、贾惜春长生不死)贾琏贾赦(王熙凤)(刑夫人)贾迎春(妾生)荣国公贾源→贾代善贾珠(不到二十岁病死)贾母(李纨)贾政贾元春(选入宫中作女官)个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青-9-(王夫人)贾宝玉贾探春(赵姨娘所生)贾敏(林如海)第三回:托内兄如海荐西宾,接外孙贾母

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