面对挫折也从容 (2)

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1、第五课第二框挫折面前也从容教学设计逸挥基金中学姬红梅一、教材分析：本框题包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折对人的影响以及一些正确应对挫折的有效方法。第一目：“艰难困苦玉汝于成”。主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步,使学生树立正确的挫折观。第二目：“寻找应对挫折的有效方法”。主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法,如树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。二、教学目标：1、知识目标。引导学

2、生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性；帮助学生掌握战胜挫折的方法。2、情感、态度、价值观目标。树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。3、能力目标。初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。三、教学重点、难点：教学重难点：寻找战胜挫折的有效方法。四、课前准备：事先搜集自强人的例子，以便帮助学生理解挫折的双重性；让学生思考自己的生活中都遇到过哪些方面的挫折。五、教学思路：通过用嘴写“我”字，体验失去双臂带来的挫折，然后播放即使失去双臂但依然可以活的精彩的感动中国人物——

3、刘伟的视频，让他们体会挫折不仅使人前进的步伐受到阻碍，同时也有利于人们磨练意志，使学生明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理，从而引导其归纳应对挫折的有效办法。六、教学用具：多媒体，TTP课件，视频七、教学课时：1课时八、教学步骤：（一）新课导入：3只小老鼠面对同样的挫折，最后却有不同的命运，说明对待挫折的态度不同会有不同的结果，这告诉我们面对挫折要选择坚强(二)身体力行，假设失去双臂，用手写“我”，播放《刘伟——感动中国》片段，思考：1、刘伟在23岁之前都遇到过哪些大的挫折，面对这些挫折、困难时他采取的什么样

4、的态度？生：略2、假如，刘伟屈服于失去双臂的挫折、困难，想象一下，他会成为一个什么样的人？生：略小结：面对挫折，一方面使人前进的步伐收到阻碍，同时挫折也有有利于坚强意志的磨炼，在失去双臂、因身体不能从事剧烈运动要放弃争夺残奥会冠军时，刘伟也哭过，甚至无奈的问上天为什么如此对待自己，但刘伟是一个积极进取，拥有坚强意志的人，所以一次次的挫折并没有让他倒下，反而让他变的更加发奋努力，更加出色，用八字概括就是“艰难困苦，玉汝于成”。（三）展示图片“蚌病成珠”：蚌身体内嵌入沙子疼痛难忍，这时候蚌会分泌出一种将沙子一

5、圈一圈包住的物质，久而久之它的身体内变成形成一颗晶莹漂亮的珍珠。如果说珍珠是蚌在痛苦中艰苦磨炼的结晶，那么智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后得到的宝贵财富，要想得到这笔宝贵的财富，就要战胜挫折，那么战胜挫折的方法都有哪些呢？（四）战胜挫折的方法师：下面请同学们结合刘伟战胜的例子，归纳战胜挫折的方法。4人一组进行讨论，一人做记录并推荐一人回答生：1.树立正确的人生目标。2.要正确的认识挫折，采取恰当的解决办法3.激发探索创新的热情。4.面对挫折，选择坚强。5.会自我疏导（合理宣泄法、移情法、目标升华法）视频

6、展示3个情景，让同学们思考他们分别用的是那种自我疏导的方法？情景一：一天早上，卫生检查员在我的座位旁边发现了两张废纸，我们班的卫生评比分被扣了两份。几位同学说是我故意扔的。我向他们解释，他们不听。整整一天，我都闷闷不乐。回到家我向妈妈诉说了这件事，妈妈不停地开导我，我的心情渐渐的好了起来！（合理宣泄法）情景二：丹宁今天的心情真是糟透了！显示因为忘带作业被老师批评，又不小心吧墨水洒在可同学身上，还把钢笔摔坏了。看到丹宁一脸沮丧的样子，放学后，园园拉着丹宁去河边散步。轻轻的草地、涓涓流水、清新的空气，一下子让

7、丹宁轻松了许多（移情法）情景三：14岁的女中学生小玉，在遭受唯一的亲人——姥爷去世的打击后，痛不欲生。但是。想起姥爷“要抗住生活的苦，好好活下去”的临终叮嘱，她重新振作起来，决心好好学习。没有钱买书，她就充分利用班上的少年文库，读完了100本书；没有钱买录音机学英语，她就在课堂上认真记住老师的发音，成为全班英语最好的学生。毕业考试时，她以优异成绩考入自己理想的高中。（目标升华法）板书：艰难困苦，玉汝于成挫折面前也从容树立正确的人生目标寻找战胜挫折的有效方法正确认识挫折采取恰当的解决办法激发探索创新的热情面

8、对挫折，选择坚强会自我疏导