某某小学特色学校建设规划

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1、小学特色学校建设规划一、学校特色学校建设的现状与分析（一）学校基本情况我们***某某小学建立于2007年，是一所村办完全小学，现有8个教学班，教职工15人，120名学生。学校地处****，生源主要来自******两个行政村。十年磨一剑，十多年的风雨历程，全体某某人正凝心聚力，奋勇向前，努力绘就一幅多彩的画卷。（二）特色学校建设的历程特色学校建设经历了循序渐进、逐步完善的过程，也走过了两个阶段：一是汶河文化特色的积淀、构建，二是由汶河文化建设向学习国学经典，做德智并融，人格健全的人的过渡。2014年，首先确立了“两学一做”

2、特色，即“学汶河文化，学国学经典，做德智并融，人格健全的人”这一办学特色，并以博大精深的汶河文化和源远流长的国学经典为核心，旨在引领师生吸收汶河文化、读经典的书，做德智体美劳全面发展的人，在汶河、国学文化中学习做人做事。在学校内涵发展的过程中，我们一直在思考我们的培养目标：针对农村实际，我们认为我们需要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，人格健全的人。德才兼备是对人才的要求，在基础教育阶段更要强调对品德的培养。小学时期是一个人性格，人格形成的关键时期，强调对健全人格的培养，对其他方面发展起到支撑作用。因为这是奠定学生一生

3、发展的基础。因此，从建校开始，通过问卷调查、共同研讨和专家论证，又对学校的核心文化梳理凝练，在原有特色的基础上明确提出了培养德智并融、人格健全的人的主张。延续前期工作，结合学校实际把重点放到汶河文化进课堂、营造国学文化经典氛围、培养学生健全人格的构建上。（三）特色学校建设的依据着力构建“两学一做”特色学校，主要依据有三个：1．汶河文化渊源流畅，我校地处大汶河南岸，开展汶河文化教育有地理优势，而传统汶河文化中有许多可以挖掘的，在新时代可以利用的内容。汶河精神也可以很好诠释社会主义核心价值观，是开展社会主义核心价值观教育的良

4、好素材。2．符合时代的发展和要求。德才兼备是我国长期以来对人才培养的基本要求。人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格要素包括气质、能力、性格、理想、信念、人生观等等。人格的统合性是心理健康的重要指标。因此，只有人格的结构在各方面平衡、彼此和谐一致时，才是健康的人格，也即健全人格。健全人格者是人的个性的全面发展，是适应社会需要的合格人才。基础教育阶段是人的性格与价值观形成的最佳时期，学校作为人才成长的摇篮，必须承担起塑造健全人格的重任。3．体现师生及

5、家长的共识。家长送孩子到学校读书学习，不仅是要学习知识，也是让学生能获得应对生活的良好心态，而有一个健全人格，自信、自立、自强、懂感恩，讲仁义、讲诚信、勇敢是一个人在生活中必不可少的。所以我们的教育就应该把着眼点放在学生和教师的身上，放在培养学生健全人格的身上，这已成为我校广大教师的共识。否则再聪明的，有天赋的学生可能因为人格不健全得不到长足发展。有些学生也可能因为人格不发展，生活不顺心，抱怨社会，报复社会等等。4.符合农村学校实际。农村留守儿童多，单亲家庭人数也不少，学生心理容易出问题，家长缺乏正确的教育理念，棍棒教育

6、仍然盛行。很多学生从小没有养成良好学习生活习惯，对今后取得更大发展不利，因此培养学生健全的人格比其他方面，比如才艺发展，音乐体育美术特长来的更紧迫一些。为了让学生今后能有更好的发展，希望借学校之力，弥补家庭教育缺失，培养学生健全人格。（四）特色学校建设的整体构想1.文化理念体系办学理念：学汶河文化，学国学经典，培养德智并融、人格健全的人共同愿景：每位从某某走出来的学生，以后都是德才兼备的、有着健全的人格的人，能够获得更好的发展。校训：厚德博学诚信尚礼校风：诚信求美自主和谐教风：专注扎实求新崇真学风：感恩于心求学于行团队理

7、念：道相同，心相通；力相聚，情相融；重协作，共担责；互欣赏，同成长。职业规范：思想有高度，知识有深度，工作有温度，执行有速度。日常规范：日常工作——融情与教、精心准备。教学讨论——畅所欲言、真理至上。仪容仪表——精神饱满、穿戴得体。接待礼仪——注重细节、有效沟通。2.校徽、校歌校徽：蓝色，象征学生的纯洁智慧；红色，表示我校教师有先进的教学思想；校徽图案中间的由R、Z两个字母，是RONGZHI(某某)的缩写，R托起Z表示我校教师甘为人梯，对学生浓浓的关心与爱，在学生成长道路上助学生一臂之力。书本图案代表学生在某某小学孜孜不

8、倦地学习，不断努力，天天向上，同时也代表土壤，为学生提供知识的养料。双手托太阳图案代表我校感恩学风，深深影响学生，带学生成才之后，以浓烈的光芒，照耀母校。红蓝绿三色对比鲜明、健康富有正能量的色彩，体现出校园积极向上的风貌。校歌：某某小学美丽的校园，杨树环绕教学楼上红旗招展，尊师守纪，刻苦钻研，谆谆教导记心间。亲爱的某