改后《沧海日出》教学设计

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1、《沧海日出》教学设计教学目的:   1、有感情地朗读课文，感受沧海日出的美。   2、学习按时间顺序描写的写作方法。   3、欣赏优美词句。教学重点:感受沧海日出的壮观。教学过程:一.图像导入   （电脑出示：鹰角亭日出的壮美画面并配音乐）同学们，这画面美吗？你想用什么样的语言来赞美它？（学生自由发言）作家竣青看到如此美丽壮观的景象之后，写了一篇文章《沧海日出》，今天就让我们一起去美丽的鹰角亭看日出。（师板书课题）二.初读课文1.学生自读课文，边读边想象当时美丽壮观的画面，想一想，什么画面给你留下的印象最深。2.同桌互

2、读课文，交流自己认为最美的画面。3.交流：作者是按什么顺序来描写沧海日出的？（板书：日出前、日出时、日出后）三．精读感悟1.你认为哪个时段的画面最美？（指名读）2.（依据学生的朗读顺序来安排学习内容）3.学习日出前（1）提问：作者什么时间去看的日出？（晓星残月说明天还没亮）作者心情如何？（迫不及待）（2）再次指名读日出前，（3）评读（体会：日出前那柔和明快的美）（4）齐读日出前的段落4.学习日出时（1）自由读文，把你认为最美的句子画出来，多读几遍。（2）指名读文，交流好词佳句，其他学生想象画面。思考：你们看到了什么景象

3、？（想象颜色的变化，体会“猛”“蹦”的画面）（3）想象着画面，有感情地朗读。（4）评读，范读，再指名读，再评读。（5）有感情地齐读日出时的段落并评价。（6）（配乐配画面）师生齐读日出时的段落5.学习日出后（1）自由读文，体会日出后，那仙境般的美。（2）指名读后评读。（教师指导散文朗读技巧）（3）有感情地齐读日出后景色四.回归全文整体感受（配乐配画面）有感情地齐读全文，感受沧海日出的壮美。五.总结：沧海日出实在太美了。  《沧海日出》教学设计兴山三校刘青菊