沧海日出教学设计.docx

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1、《沧海日出》教学设计初金利2014.9教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法。3、情感目标：读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的美和壮观，体会作者热爱大自然的思想情感，培养学生对美的感受能力。教学重难点：朗读课文，感受沧海日出的壮丽和美丽；学习描写日出景色的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？2、谁能用几句话来描述一下你眼中的大海？3、那么浩淼的大海和壮丽的日出两者相融相衬又会带给我们怎样的震撼呢？今

2、天，我们就追随作家峻青的视角，去饱览沧海日出的神奇壮美。（板书课题）齐读课题4、出示学习目标，指名读。二、检查预习昨天我布置了课前预习，下面请同学们拿出学习指南，我们共同检查一下大家的预习情况。1、把书翻到21页，让我们随作者一同感受语言文字的魅力！你想读哪段就读哪段，注意：要读准字音，读通句子，要有感情。2、我会读：（课件出示词语，开火车读）3、扫读课文，看全文共几个自然段?本文主要写了什么？4、快速浏览课文，本文按什么顺序来描写的？按照描写顺序，本文可以分为四部分。该怎样划分？（指名板书：日出前、日出时、日出后）三、合作

3、探究（一）、出示合作探究题目。从课文的2、3、4、6段中任选一个自然段按照下面的步骤学习：1、本段中，作者描写了哪些具体景物?这些景物是如何变化的呢?2、作者运用了什么方法来描写的？抓住了景物的哪些特点？3、这段中，哪些是作者的看到的景物?那些是作者展开的想象呢？你能给这幅画起个好听的名字吗？4、此时此刻作者心情是怎样的?你又是如何体会到的呢?（二）、学生小组合作讨论，教师巡视参与。四、展示汇报（一）、学生汇报第2段：晓星残月教师：就请同学们带着这急切的心情，等待日出，听音乐，大声朗读课文第二自然段。(二)、学生汇报第三段：

4、漫天红霞指名在轻音乐声中朗读课文第三自然段（三）、学生汇报第四段：壮美日出1、出示（7、8句话）指名朗读2、面对此情此景作者有何感受？体现在哪一句？　3、教师：怎样才能读出作者的感叹和赞美呢？谁来读一读体会一下？（四）、学生汇报第六段：西山仙境教师点拨：面对此情此景作者有何感受？体现在哪一句？表达了作者怎样的思想感情？五、回归全文1、作者抓住了哪些具体景物描写?作者这种抓住重点景物细致描写，展开丰富的想象的写作方法值得我们大家来学习。2、面对这如此仙境般的美景,此时此刻你最想说什么?3、今天的家庭作业是：用本节课学习到的描写

5、的方法，写自己所看到的一处日出的景色。（课件）板书设计：　沧海日出　　　晓星残月　　　漫天红霞　　　美丽壮观　　壮美日出　　　西山仙境