《黄州快哉亭记》导学案教师版

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1、《黄州快哉亭记》导学案教师版一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。二、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。学习重点：1、积累文学常识,整理常见实词和虚词的用法。2、体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。学习难点：宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为学习的重点与难点。【课前导学】一（一）介绍题名：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

2、篇名作者旨趣与性质桃花源记陶渊明纯记叙文－－纯寓言岳阳楼记范仲淹兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情黄州快哉亭记苏辙同上；兼具叙述、议论、抒情（二）作者简介：苏辙，字子由，自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。年十九，与兄轼同登进士第。著有《栾城集》苏辙风格鉴定：1.辙性沉静简洁,加以父兄之薰陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。2.苏轼评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”(三）写作背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在

3、住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。二、检查预习【字音】沅（yuán）沔（miǎn）子瞻（zhān）东西一舍（shè）风开云阖（hé）变化倏（shū）忽舟楫（jí）草木行（háng）列皆可指数（shǔ）睥（pì）睨（nì）骋（chěng）骛（wù）飒（sà）然而风何与（yù）焉会（kuài）计蓬户瓮（wèng）牖（yǒu）濯（zhuó）长江之清流，揖（yī）西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者3三、本文共分四个自然段，请概括各段大意。1、记叙快哉亭的建造和命名。2、记叙快哉亭上之所

4、见。（亭以“快哉”命名的原因。）3、说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快。4、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。【主干讲解】【1】江（长江）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（开阔浩大不可阻挡），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（更加阔大）。至于赤壁之下，波流浸灌（水势浩荡），与海相若。清河张君梦得，谪居齐安（黄州），即（靠近）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（命名）之曰“快哉”。▲诵读后思考：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？3次变化，“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌（始宽-渐宽-全开），视角是由远及近的１.本文第一段是从什么事物写起的？其目的何在？答：江水。由自

5、西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。２.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？答：“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌”眼界与心境：始宽渐宽全开视角变化：由远及近，描绘了一幅浩淼壮阔的千里江流图。【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖（通“合”）。昼则舟楫于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。变化倏忽（忽然），动（使…波动）心骇（使…害怕）目，不可久视。今乃得玩之（赏玩）几席之上，举目而足（饱览）。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（排列成行），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（一一指着数出来），此其之所以为快哉者也⑵。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥

6、睨（伺机争夺），周瑜、陆逊之所骋骛（纵横驰骋），其流风遗迹，亦足以称快世俗。▲⑴（句式：状语后置）白天能看见船只出没在亭子前，夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下▲⑵：这就是亭子取名“快哉”的原因了。▲这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因呢？2个原因：此其之所以为快哉者也；亦足以称快世俗。1、第二段描绘了的景物有何特点？浩淼壮阔明丽清新流风遗韵2、快哉亭之所以为快的原因何在？江山风物足以观赏登临者“快哉”流风遗址足以怀想世俗者“称快”第二课时【主干讲解】【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者⑴，王披襟当之，曰：“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉

7、之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇（生得逢时）不遇之变。楚王之所以为乐（之所以觉得快乐），与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？⑵士生于世，使其中（心中）不自得（不舒畅），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？3▲⑴（句式：定语后置）有飒然吹来的一阵风⑵楚王之所以觉得快乐，百姓之所以感到忧伤，这就是因人而已，与风有什么相干呢？▲本段引用的故事大概讲的是什么（请复述）：▲作者认为何时何