黄州快哉亭记导学案.doc

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1、《黄州快哉亭记》导学案【学习目标】  1、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。   2、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。   3、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。 【学习重难点】 了解作者逆境中自勉的精神境界，体会作者旷达的人生态度 【学习方法】   自主、合作、探究 【课时安排】   2课时课前自主学习案一.关于“记”（《小石潭记》《小石城山记》《桃花源记》……）“记”，是古代的一种文体。通过叙事、状物，写景来抒发作者的感情，或阐述作者的观点。即借景抒情或托物言志。二.“苏辙”知多少？字子由，自号颖滨遗老，

2、为苏洵之子，苏轼之弟,与其父、其兄合称为“三苏”，“唐宋八大家之一”。“被称作“一门父子三词客，千古文章八大家”年十九，与兄轼同登进士第。著有《栾城集》。 写作风格：1.辙性沉静，资禀敦厚，加以父、兄之熏陶，文章汪洋澹泊，说理清晰有力。2.苏轼评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”三．写作背景元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救，因而获罪被贬为筠州（今江西高安）监盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作

3、记以纪念。三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。 四.字音掌握 沅（　）沔（　　）子瞻（　）东西一舍（　）风云开阖（　）　变化倏（　）忽舟楫（　）草木行（　）列皆可指数（　） 睥（）睨（）骋（　　）骛（　）　飒（　）然而风何与（　）焉　　会（　）计蓬户瓮（　　）牖（　）　 濯（　　）长江之清流，揖（　）西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜（　　）者 课堂合作、探究、作答案7第一段分析：江出（）西陵，始（　　　）得平地，其流奔放肆大。南（　　）合沅、湘，北（　　）合汉沔，其势益张（　　）。至于赤壁之下，波流浸灌（　　　　　），与海相若（）。清河张君梦得，谪居齐安，即（）其庐之西南为

4、（）亭，以（）览观江流之胜（），而余兄子瞻名（　）之曰“快哉”。 　思考：１.开篇写江水，其目的何在？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２.自西陵至赤壁的江流景象如何变化？（用词准确）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二段分析：盖亭之所见，南北百里，东西一舍（　　）。涛澜汹涌，风云开阖（）。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽（　　），动（　　）心骇（　　）目，不可久视。今乃得玩（）之几席之上，举（　）

5、目而足（）。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（　　　　），烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数（　　　　　　）：此其所以为快哉者也。至于长洲之滨（），故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（），周瑜、陆逊之所骋骛（　　），其流风（　　）遗迹，亦足以称快（　　）世俗。 思考交流：1、第二段描绘了几种景物？各有何特点？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２.古人登临凭高，瞻仰古迹，多有悲伤之情，感慨

6、之事。本文写了哪些古人旧事？表现了作者何种心情？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３.快哉亭之所以为快的原因何在？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三段分析：昔楚襄王从（　　　）宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然（　　　）至者，王披（　）襟当（　）之，曰：“快

7、哉，此风!寡人所与庶人（　　）共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之!”玉之言，盖（　）有讽（7）焉。夫风无雌雄之异（），而人有遇（　　）不遇之变；楚王之所以（　　）为乐，与庶人之所以为忧，此则（）人之变也，而风何与（　）焉？士生于世，使其中（　）不自得（　），将何往而非病（　）？使其中坦然，不以（）物伤性（　），将何适（）而非快？重点句子当堂翻译：１.快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？