《黄州快哉亭记》导学案学生版.docx

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1、《黄州快哉亭记》导学案学生版一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。二、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。学习重点：1、积累文学常识,整理常见实词和虚词的用法。2、体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。学习难点：宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为学习的重点与难点。【课前导学】一（一）介绍题名：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。篇

2、名作者旨趣与性质桃花源记陶渊明纯记叙文－－纯寓言岳阳楼记范仲淹兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情黄州快哉亭记苏辙同上；兼具叙述、议论、抒情（二）作者简介：苏辙，字，自号，为苏洵之子，苏轼之弟。年十九，与兄轼同登进士第。著有《栾城集》苏辙风格鉴定：1.辙性沉静简洁,加以父兄之薰陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。2.苏轼评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”(三）写作背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江4流，在住所西南建造了

3、一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。二、检查预习【字音】沅（）沔（）子瞻（）东西一舍（）风开云阖（）变化倏（）忽舟楫（）草木行（）列皆可指数（）睥（）睨（）骋（）骛（）飒（）然而风何与（）焉会（）计蓬户瓮（）牖（）濯（）长江之清流，揖（）西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜（）者三、本文共分四个自然段，请概括各段大意。1、记叙快哉亭的建造和命名。2、（亭以“快哉”命名的原因。）3、说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快。4、【主干讲解】【1】江（）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益

4、张（）。至于赤壁之下，波流浸灌（），与海相若。清河张君梦得，谪居齐安（），即（）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（）之曰“快哉”。▲诵读后思考：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？１.本文第一段是从什么事物写起的？其目的何在？答：２.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？4答：“”“”“”眼界与心境：始宽渐宽全开视角变化：由远及近，描绘了一幅浩淼壮阔的千里江流图。【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖（）。昼则舟楫于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。变化倏忽（），动（）心骇（）目，不可久视。今乃得玩之（）几席之上，举目而足（）。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（），

5、烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（），此其之所以为快哉者也⑵。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（），周瑜、陆逊之所骋骛（），其流风遗迹，亦足以称快世俗。▲⑴（句式：）▲⑵：▲这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因呢?答：1、第二段描绘了的景物有何特点？答：2、快哉亭之所以为快的原因何在？答：第二课时【主干讲解】【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者⑴，王披襟当之，曰：“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇（）不遇之变。楚王之所以为乐（），与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？⑵士生于世

6、，使其中（）不自得（），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？▲⑴（句式：）4▲本段引用的故事大概讲的是什么（请复述）：▲作者认为何时何地都能保持快乐的关键是：解释加点虚词:盖有讽焉（）而人有遇不遇之变（）此则人之变也（）而风何与焉（）不以物伤性（）使其中（）()▲面对同样的风，楚王和庶人的感觉不一样的原因是什么？（用原文回答）作者得出富有哲理的结论是什么？也就是说，作者认为快乐与否，关键是什么？请找出相关的句子。原因：士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？关键在（自得）。若能“自得”，则风景能辅之以成快；若不，则风景反而成其悲。【4】今张君

7、不以谪为患，窃（）会计（）之余功，而自放（）山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯（）长江之清流，揖（）西山之白云，穷耳目之胜以自适（自我安乐）也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月⑴，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（），乌（）睹其为快也哉？⑵▲⑴（句式：）⑵3▲此段引入张梦得的事例目的何在呢？答：４、作者对张梦得有何评价？从中可见作者怎样的心情？评价：心