让学生踏上快乐幸福写作之路

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让学生踏上快乐幸福写作之路山东省滨州经济开发区定吕小学 李伟光 邮编:256656   电话：18254315208 邮箱：binzhouliweiguang@126.com qq:1942089394长期以来，写作始终是困扰广大教师的难题。教师怕教，学生怕写，很多学生逐渐丧失了写作的兴趣，写作水平难以提升。在教学过程中，我注重激发学生的读书和写作兴趣，逐步培养学生的写作能力，引导学生广泛阅读、坚持写作，将被动写作转变为主动写作，让学生享受到写作的乐趣。一、写作前，激发兴趣,营造良好氛围1.教师阅读，树立榜样。要激发学生的阅读欲望，教师首先要热爱读书。我在邮局订阅了《思维与智慧》等优秀刊物，购买了《论语》等优秀书籍，不管工作多忙，每天都要拿出最少半小时的时间读几篇好文章。我经常向学生推荐读过的优秀文章，谈自己的读书感悟，让学生知道广泛读书的好处。2.制定计划，广泛阅读。“读书破万卷，下笔如有神。”读书多了，写作才能游刃有余。我积极开展好书推荐会等活动，给学生推荐优秀儿童文学等适合学生阅读的书籍，帮助学生制定读书计划，坚持每天读书一小时，选择好词佳句写到笔记本上， 每天背诵几个好句子，从而掌握了较为丰富的词汇和一些写作方法。3.观察生活，感悟真情。作文不需要唱高调，不需要假大空，需要的是对生活的真实感悟，需要的是对生命的真实体验，需要的是对事物的真实情感。所以，写作前，我引导学生走进生活，仔细观察事物的特点，产生内心的真实情感，从而为写作奠定良好的基础。二、写作中，激发动力，尽情表达自我1.范文引路，掌握写作方法。在写作课上，我通常会结合多媒体出示与作文题目相关的几个名家文章片段。例如，让学生写自己的父亲或母亲时，我通过多媒体出示了朱自清的《背影》文章片段、梁晓声的《母亲》文章片段等知名作家的文章段落，组织学生朗读感悟，然后讨论作者的写作方法，学会一些基本的表达方式。2.精选素材，构思文章脉络。通过前期的观察，学生已经积累了大量的素材，但是对这些素材没有进行整理归纳、分析概括，不知轻重，写作时往往大量罗列、没有重点和次序。写作时，我组织学生分组讨论，从积累的大量素材中精选出具有代表性、最有意义的几个素材，然后构思段落结构等。虽未写作，但已经有了清晰的思考，避免了盲目写作现象的发生。3.限定时间，当堂完成写作。 构思完后，我会拿出一节课的时间让学生自由写作。学生们精力高度集中，工整书写，尽情表达。通过训练，学生都能够当堂完成写作任务。这样做，一是减轻了学生的课余作业负担，二是培养了学生做事不拖沓、合理利用时间的好习惯。三、写作后，修改完善，享受写作乐趣1.多次修改，提高文章质量。写作完成后，我给学生讲鲁迅、老舍等人的写作经历。这些作家写完文章后，都是多次修改，反复斟酌，才最终定稿。因此，我指导学生大声朗读自己的作文，然后从错字、搭配、修辞、选材、段落分布等方面进行修改。然后，学生交换修改，给本小组内的学生提出自己的建议。2.展示评价，分享写作乐趣。小学生写作文，激发兴趣很重要。写完后，我积极发现学生作文中的亮点和长处，即使有一个词用得好，也好标注出来。在作文讲评课上，我将学生作文的亮点进行归类，从题目、段落结构、好词运用等方面评价，展示学生的好句好段，让学生受到激励。针对学生作文中存在的问题，我选出几个典型的段落进行分析，让学生学到了写作知识。3.发表作文，增强写作动力。每星期，我都会选出一些优秀的学生作文，然后发到各种学生刊物的邮箱。一年多的时间，有十几篇学生作文发表在《小学生拼音报》、《青少年日记》、《农村孩子报》、《校园文化》等刊物上。学生们收到样刊和 稿费，体验到了写作的乐趣和价值，更进一步增强了写作动力。今后，我将积极学习语文教学知识，开展扎实有效的读书与写作活动，培养学生良好的读书与写作习惯，切实提高学生的综合语文素养。