七上生物一单元一章导学案

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1、重庆市42中学初一年级生物学科七年级上册导学案编者周涛审核崔翔第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：(一)知识方面1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物的基本特征。(二)能力方面通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。(三)情感态度价值观方面勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。二、教学重点和难点1.教学重点：生物的基本特征2.教学难点：植物的营养、呼吸、排出废物等内容是教学难点。三．预习案：（一）学生自主学习教材第2页到第7页，独立完成下面的预习自测题：1.____

2、___是科学探究的一种基本方法．________可以直接用肉眼，也可以借助_______、________、_______等仪器，或利用_______、________、_______等工具，有时还需要______。2.生物的一生需要不断从外界获得。3.绝大多数生物需要吸入______，呼出。4.生物在生活过程中，体内会不断产生多种_______，并且能将。5.生物能够对来自环境中的各种______作出一定的_______。6.生物体能够由小______，发育到一定阶段就开始______下一代。7.生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出__

3、____的特征，但总有一部分特征并，这就是生物表现出来的_______和_______的现象。8.生物还有其他特征，例如除______以外，生物都是由______构成的等。（二）预习后我的疑问:四．探究案：（一）小组成员合作学习，互相帮助，共同讨论完成下列问题，做好展示准备。1.机器人可以做很多事，还可以和人交流，为什么说机器人不是生物？2.生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？第4页共4页重庆市42中学初一年级生物学科七年级上册导学案编者周涛审核崔翔3.岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？4.怎样判断一个物体是否有生命？生

4、物有哪些共同特征？5.植物和动物分别通过什么方式获取所需的营养物质？6.动物和人以及植物排出体内废物的方式有哪些？（二）小组间交流学习:教师临时指派某小组展示某题的讨论结果，其他组点评，最后教师参与评价各小组的表现并总结本节课内容。五．训练案：及时反馈，查漏补缺，强化知识，拓展延伸：A．基础训练：1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能够运动的物体就一定是生物。（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（4）生物都是由细胞构成的。（5）“龙生龙，凤生凤，

5、老鼠的儿子会打洞”，这句话描述了生物的变异现象。2.生物具有哪些共同特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成教材第8页第2题的图解。B.能力提升：3请你仔细阅读教材第8页有关珊瑚的介绍，然后回答P8第3题的（1）和（2）。（教师可以播放相关视频启发学生答题）第4页共4页重庆市42中学初一年级生物学科七年级上册导学案编者周涛审核崔翔第一单元生物与生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中生物一、学习目标：（一）知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。（二）能力目标：通过调查，学会合作

6、，提高对调查结果的整理和分析能力（三）情感目标：关注周边生物的生存状况，树立保护环境的意识。二、教学重点和难点（一）教学重点：1.调查法的一般步骤。2.对生物进行分类。（二）教学难点：1.调查活动的组织和实施。2.制定调查计划，撰写调查报告。三．预习案：（一）学生自主学习教材第9页到第11页，独立完成下面的预习自测题：1._______是科学探究常用的方法之一。________时首先要明确________和________，并制定合理的________。________过程中要如实________。对________的结果要进行_______

7、_和________，有时还要用数学方法进行______。2.对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如，可以按照形态结构特点，将生物归为______、________、和_______三大类；也可以按照生活环境，将生物划分为________和_______等；还可以按照用途，将生物分为______、________、______、________等。3.参考教材第11页的表格，用一张作业纸设计校园生物种类的调查表。（二）预习后我的疑问:四．探究案：（一）小组成员合作学习，互相帮助，共同参与校园生物种类的调查活动。在调查中要集体行动，注意安全，

8、不要伤害生物，爱护环境，如实做好调查记录。然后讨论完成下列问题，并做好展示准备。1.全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说