网民素养培养

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1、网民素养的培养引言随着我国互联网普及水平的不断提高，网络在社会生活中的作用也越来越重要。2012年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布了《第29次中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）《报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，全年新增网民5580万；互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%。中国手机网民规模达到3.56亿，同比增长17.5%。参见中国互联网络信息中心发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，原文地址：http://

2、www.cnnic.cn/research/bgxz/tjbg/201201/t20120116_23668.html；浏览日期：2012年2月28日。这些数据充分显示，中国网民已经成长为一个极其庞大的群体。网络的发展离不开人的参与，人们利用网络的能力与素质，决定了网络对社会影响的方向。正因为如此，网民素养这一问题，显得比传统媒体时代更为重要。加强网民素养的培养，其意义不仅在提升普通公众积极利用媒介的能力，还在于提高他们对于社会的影响。因此有学者主张，“在纷繁复杂的信息流中，提高公众对于信息的辨别能力

3、，是完善媒介生态的重要路径。”与此同时，媒介素养也是公众参与媒介传播的必要能力，而且也是作为公民责任的一个重要环节，它主要是为了强化社会大众的传播权，从而加强公民在社会民主机制中的纠错功能，进而实现媒介传播对于社会发展的正面影响。”陆晔.媒介素养的全球视野与中国语境[J].今传媒，2008年第2期，第42页。因此，加强对于网民素养培养的研究不仅具有十分重要的理论意义，而且对于当前我国互联网发展过程中所遇到的问题的解决也有着重要的实践意义。一、网民素养培养概述（一）网民素养的界定和内涵网民素养是一个综合

4、性的概念，它包含了“网民”和“网络素养”两个方面的内容。所谓“网民”，是指半年内使用过互联网的6周岁及以上中国公民。该词诞生于1998年7月8日中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网发展状况统计调查报告》之中。通常而言，网民也泛指网络使用者（netuser），即指所有将其计算机连接上互联网进行网络活动的人。25也有国外有研究者认为用网民（Netizens）这个词才能更好地突出网络对人们社会活动的巨大影响。Netizens一词最早是被霍本所创造的。霍本认为人们理解的“网民”的概念主要有两个

5、方面的含义，一是泛指互联网的使用者，这也是日常生活中对于该词使用最多的地方；另一种是具有学术意义上的概念，主要是指具有某种共同的目的或者意志的，希望通过互联网的使用而实现某种特定目标的互联网使用者。从这个角度来说，并不是每一个使用互联网的人都可以称之为学术意义上的“网民”。而只有那些在网络行为中“具备一定的特征与特质的网络使用者”才可被称为真正的网民，“网民一词在某种程度上是一个具有正面意义的现代词汇”。Netizen.Dictionary.com2011-6-26.“网络素养”从概念上讲，是指网民通

6、过了解网络相关资源的价值，并能通过使用网络有关工具在从互联网上获取一定的信息并加以使用从而帮助其解决相关问题的综合素质与能力。钟瑛.网络传播伦理[M].北京：清华大学出版社，2005年版，第21页。由此可知，网络素养的含义包括两个方面的内容：一是网络的基本知识层面，另一个则是网络使用技能层面。前者包括掌握了解与互联网有关的基本知识和利用的方法以及网络在人类社会中的角色和应用等内容；而后者则包括，在网络上使用各种资讯工具的能力，并结合其他资源扩展或增值信息等能力等。张开著.媒介素养概论[M].中国传媒大

7、学出版社,2006年版，第37页。综合以上分析，笔者认为，网民素养就是在互联网使用者在网络环境和网络行为中所应该具备的素质和修养，它是一个综合性的概念，由网民的思想意识、文化程度、心智能力、信息技术能力等多方面的主客观因素有机组成。（二）网民素养培养的意义25网络的大规模普及深刻地改变这人们生活的方方面面，甚至影响了人类社会的发展进程，人们越来越依赖于新媒介技术所带来的信息的无限性、传播的即时性、功能的广泛性，也讲网络等视为自身交流思想、文化、情感的重要领域之一，但在沟通泛化、交流通畅的背后，网络所带

8、来的消极性却日益凸显。除了屡见不鲜的青少年沉迷与网瘾、网络暴力泛滥、网络欺诈横生等负面消息之外，还有一些网民往往将互联网当成现实世界的替代物，通过沉溺与网络来逃避现实，从而忽视了对现实社会关系的营造或者对社会存在的正确理解。同时，网络空间中的不良信息内容不断污染者广大网民的视觉神经，一些网络安全问题也成为网民正常使用互联网的重要障碍物。这些现象虽然与互联网自身的弊病有一定的关系，但是究其根本原因，还在于目前人们对于互联网的使用还缺乏一定的基本素养，没有形