高一历史导言

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1、福州屏东中学教学笔记年　　月　　日普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册导言第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握

2、通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一

3、个重大挑战。针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学

4、生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。【教学流程】【自我介绍】陈姓为古帝舜的后裔的姓。周武王灭商后，追封先贤遗民，封舜的后裔于陈（地名，今河南淮阳），国号陈，其后子孙均以陈为姓。陈姓还有一支是少数民族改姓。南北朝时，鲜卑族一支三字姓侯莫陈氏随北魏孝文帝南迁洛阳后，实行汉化政策，改复姓为汉字单姓，称陈氏。同学们，我们刚才所讨论的，其实就是一门古老而崭新的学科——历史。（板书）一、什么是历史？同学

5、们，除了刚才所讲的，你们还能举出例子说明什么是历史吗？-6-答：……其实，历史就在我们身边。投影：福州屏东中学周边卫星图我们学校周边有一条冶山路，顾名思义跟冶山有关。你们知道为什么叫“冶山”吗？〖早在春秋时，著名的冶炼家欧冶子，就选中了冶山的池畔铸造名剑，留下了闻名古今的“欧冶池”胜地，把福州的历史写入了吴越春秋的史册。福州的第一座王都“冶城”也在这里拔地而起。冶山成为福州建城二千二百多年的文明标志。〗冶山路旁，还有一座福州中山纪念堂。一听这名字，你们就会想到什么？答：孙中山。〖福州中山纪念堂，其前身为明清时福建全省及台湾省秀才考取举人的贡院遗址。清时，福州贡院曾经得到乾隆皇

6、帝赐予“旁求俊义”的匾额和御书楹联，联曰：立政待英才，慎乃攸司，知人则哲；与贤共天位，勖哉多士，观国立光。福建有很多历史名人在贡院中过举，如：李光地、陈若霖、林则徐等，台湾省也有不少的秀才在福州贡院乡试中了举人，其中有三十一名台湾省藉举人，后来成为进士。辛亥革命推翻了清政府的封建政权。1912年4月20日，革命先行者孙中山先生一行人，从上海来到福州。下午，孙中山先生来到贡院的“至公堂”，在这里向闽省军政界发表重要的演讲，有力地推动我国东南地区的民主革命。为了纪念孙中山先生这一重要活动，福建人民于1923年将“至公堂”改名为“中山堂”。并将孙中山先生路过的贡院前大街命名为中山路

7、。〗站在高中教学楼的走廊上，同学们还可以看到附近的屏山顶上有一座古香古色的建筑物，这就是镇海楼。〖镇海楼古名样楼，坐落于福州市鼓楼区屏山顶上，原是福州城内正北的标志。明朝洪武四年（1371年），驸马都尉王恭负责砌筑福州府城。建城时，先在屏山顶修建一座重檐歇山顶的双层城楼，高约20米，作为各城门楼建造的样本，称为样楼。样楼是当时福州最高的建筑物。当年登样楼可以远瞰闽江口乃至东海，所以又名镇海楼。楼前广场有七口石缸，排列如北斗七星，称七星缸。斗勺盛水，意在伏火灾，喻示福州城平安吉祥。镇海楼历史上屡经毁建，最