走进历史深处(高一导言)

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1、走进历史的深处历史是什么？学历史有什么用？怎样学好历史？殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛人的手在握笔记事。这个“史”，就是商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。以后的内史和外史、左史和右史，都是掌管记事的史官。《说文解字》：“史，记事者也。”“从又持中，中正也”。“历，速也，传也”“历史”的两层含义：1、过去发生的事2、曾经记录的事也可以这样拆分：可以分成为his和story两个英文单词，它们意思就是“他的故事”。“我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自述”、“回忆录”或“履历”。古英语里的历史就用story一词，它的意思可表述

2、为轶事、史话等等。而story的第二层意思才是我们通常说的故事。第三层意思则是报刊上的报道、记事等等。最后一个意思就变成谎言、假话了。所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、真实报道，也不能避免是真实的谎言。HISTORY历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。对于历史的专门性研究，就是历史学，简称史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的方法和理论。-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）历史学？“一门特殊的学问──研究和

3、认识历史的学问”从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国际关系史时间系列：通史、断代史、阶段史等；空间（地域）系列：世界史、国别史、地区史等；内容系列：综合史（总史）、专门史、资料汇编、年表、历史地图等；人物系列：个人、血缘群体、专门群体等；另类历史：文学、艺术、宗教、神话、音乐、戏剧、影视、民间故事等。历史学（人们对历史的研究和认识）历史学的基本要素：史料：史料解释历史叙述历史评价对史料的解读，不加入个人观点对历史的描述、记录文献/实物/口述实物本身是最好的历史证据，足以弥补文献的空白；

4、作为实物史料的遗迹遗物未必能反映历史的全貌和原貌；作为实物史料的遗迹遗物是凝固的过去，而不是活着的过去——只有物，没有人；作为实物史料的遗址遗物，遗址是固定的，但遗物是可以移动的；口述史的重要性与危险性并存；口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到史料的真实性。▲基本懂得神话、寓言、小说、诗歌、楹联、绘画、戏剧等文学艺术作品和民族民俗学研究成果中的史料价值，汲取其蕴含的历史信息。▲基本懂得“原始资料”与“非原始资料”、“一手资料”与“转述资料”、“直接证据”与“间接证据”的主要区别，汲取其蕴含的历史信息。▲基本懂得考古发现、文

5、献阅读、调查访问等获取历史材料的常用途径和方法，以及由此所获历史材料所蕴含的信息和证据价值。▲基本懂得以地理学、化学、物理学、生物学、信息技术等科技手段获得的考古资料属于一手资料和直接证据；它们的有效性与可靠性取决于这些科技手段的先进性和运用的正确性。▲初步懂得因对象和问题不同，历史材料的有效性与可靠性会发生变化；原始材料尽管可靠，但特定情况下未必有效；“孤证不立”，间接证据的可靠性有赖于“证据链”的有效性与完整性。你主要从哪里了解历史知识？看看国外怎么说：美国历史学科《全国标准》“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核

6、心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”☆学历史有什么用究天人之际、通古今之变、成一家之言。——司马迁辞多劝诫，明乎得失、有益风化。——陈寿鉴前世之兴衰，考古今之得失。——司马光Historiesmakemenwise;poets,witty;themathema

7、tics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.--FrancisBacon读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。--弗朗西斯培根历史很有趣历史很有用历史很有为高中历史学什么？第一分册（世界古代史）第二分册（中国古代史）第三分册（中国古代史）第四分册（世界近代史）第五分册（中国近代史）第六分册（世界现代史）高一高二人类社会的发展：从分散到整体的世界历史进程学好历史的

8、四大法宝背：苦背+巧背巧背＞苦背笔：好记性不如烂笔头；关键词读：广泛地读书问：我思故我在我问故我在独立之意志，自由之精神HistoryILOVEYou！最根本的法宝高品位地读：触入原点，品味学术《国史概要》樊树志《国史十六讲》樊树志《中国近代史》蒋