30.一次成功的实验(导学案)

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1、30.一次成功的实验课题一次成功的实验课型新授课设计说明《一次成功的实验》课文内容看似简单易懂，但细细咀嚼，有发人深省的地方。“有了危险，应该让别人先出去。”这是文中的女孩不假思索说出的话，也是实验成功的原因所在，更蕴含了课文所要反映的深刻主题。所以在教学时，我主要立足于语言文字，通过实验的准备、经过、成功的原因三方面的学习，在深刻理解课文内容的基础上，引领学生感受实验的经过，体会女孩临危不乱、先人后己的优秀品质。培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观。学前准备1.准备瓶子、小石块、细绳子、水；制作多媒体课件。（教师）2.自学生字词，熟读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一

2、课时学习目标1.会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、教育家”等词语。2.正确地朗读课文，了解课文内容。学习重点掌握生字词。学前准备1.准备瓶子、小石块、细绳子、水；制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）教学环节导案学案达标检测一、情景导入，引出课题（用时：8分钟）1.教师组织学生在小组内做书中的实验。2.引导学生说出自己在做实验时的感受和体验，并分析一下实验成功和失败的原因。3.教师导入新课。1.学生按照老师的要求在小组内做实验。2.学生做完实验后，谈自己做实验时的感受，对实验成功和失败的原因进行分析。3.学生在老师的设疑启发下，快速地进入课堂情境。

3、7二、初读课文，自主识字（用时：22分钟）1.引导读文，提出要求。（1）读准字音，把课文读通顺。（2）画出文中的生字新词。（3）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。2.教师检查读文情况。3.指导学生学习生字新词。（1）教师重点指导多音字“系”和“假”的读音。（2）课件出示重点词，组织学生开火车认读词语。（3）指导书写。“绳、险、俩、堵”这四个左右结构的字要写得左窄右宽；“瓶、顺”这两个左右结构的字要写得左右一样宽。1.学生按照老师提出的要求用自己喜欢的方式进行读文，在此基础上，画出文中的生字新词。2.学生逐个读课文，并互相评议，指出读得好的地方与不足之处。3.学生在小组长的带领

4、下学习生字，讨论识字方法。（1）汇报识字方法。运用巧记、形声字、找形近字等方法识记生字。（2）开火车认读词语，并及时正音。（3）学生在老师的指导下书写生字。1.选择正确读音。xìjì关系()系()鞋带jiǎjià假()山病假()2.用“激动、不假思索”这两个词语各说一句话。______________________________________________________________三、再读课文，理清层次（用时：7分钟）1.组织学生分自然段朗读课文，引导学生按“实验前、实验中、实验后”的顺序来梳理层次。2.组织学生交流汇报。1.学生在老师的引导下进行读文，并对文章层次

5、进行梳理。2.学生汇报梳理结果。（1）第1~3自然段：写实验前的准备工作。（2）第4~6自然段：写实验的过程。（3）第7~11自然段：写实验取得成功的原因。3.课文是按照怎样的顺序来写的？________________________________________________________________________________7四、朗读课文，归纳总结（用时：3分钟）1.教师指名朗读课文，思考：本文主要写了一件什么事？2.引导学生谈出本节课的收获。1.学生读课文，弄清本文的主要内容。2.学生交流自己本节课的收获。4.这篇课文主要讲了一件什么事？_________

6、_____________________________________________________教学反思这节课我引导学生多读课文：一读课文，让学生自由轻声读课文，把课文读正确、通顺，检查生字读音，鼓励学生，自主识字，联系生活识字，扫清阅读障碍；二读课文，指名学生分部分读课文，评价读。学生做到了读得字字响亮，还尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。三读课文，默读课文，知道课文讲什么，把握课文的主线条，从整体上感知课文。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。学习重点理解这次实验成功

7、的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾课文，设疑导入（用时：3分钟）1.引导学生回顾上节课的学习内容，说一说本文讲述了一件什么事。2.教师由问题导入新课。1.学生回顾上节课所学，概括出本文的主要内容。2.学生带着问题，有目的地走进本节课。7二、品析语言，理解感悟（用时：30分钟）1.组织学生默读课文，思考：实验取得成功的原因是什么？2.引导学生研读重点句子，体会人物的精神品质。（1）多媒体出示重点句一：一个女孩