2014-2015学年第二学期教育教学工作计划

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1、2014-2015学年第二学期教育教学工作计划教学工作是教育工作的核心,为了加强教学工作管理,提高教师素质深化素质教育,加大教育改革,巩固新课程改革工作,并圆满完成本学期的教学任务,我校特别制定了教育教学工作计划如下:一、指导思想为贯彻县教育工作会议精神,进一步落实新课改的精神实质,转变教师的教学理念,力争全体教师都能真正进入新课标“向管理要质量”强化教研服务意识，多收入课堂教学第一线，与教师们共同研究课改中的问题，使我校教学质量上一个新台阶。二、工作要点1、分析上期得失，调整教法，确定奋斗目标，期末试卷分析的情况，有针对性地调整自己的教法。同时，各教研组应对上期质

2、检成绩作认真，细致地分析，比较学科之间的差距，总结本教研组的成功经验，重点找出弱环节，提出今后的整改意见计划，有针对性地解决问题；同时制定出各教研组的奋斗目标，上下齐心，人人尽责，争创我县小学教育新局面，确保教学质量在山区学校位居前茅。2、摆正位置，教学常规抓常新本学期各教研组将明确定位，认真履行工作职责，研究教学（重点是研究新课改），服务教学，参与教学，做教学的导航者，教务处经常检查教研组的教学常规的落实情况。发现问题及时解决，使常规工作落到实处。对课堂教学实施三维监控，抓实教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、学困生一对一帮扶等工作采

3、取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。（1）抓备课：各任课教师应继续认真学习“新课标”和“解读”的内容，积极钻研教材达到“三心”（编者、教师、学生）相通。备课要讲求实性，我们应把大量的时间重点放在钻研教材，熟悉教材上，借助教师用书思考如何在教学过程中贯彻新课标的精神，注意突出重点，突破难点，关键如何开启，精心设计好新课标，理念的教学言行以及训练点和板书设计，做到吃适教材，熟悉教材，摸清学生的认知，思维特点的基础上，选定最适合自己学生实际的教法，以达到课堂教学的最佳效果，然后把教学要点，注在书上，教案可适当简一些。此外，各任

4、课教师应切实加强学习，不断探索心的教学模式和学生的学习方式。要求每位教师教案书写认真、详细；能做到三级备课、超周备课等。(2)抓上课关：为提高课堂教学效率，增大课堂容量，各任课教师应针对本年级学生的特点，精心设计问题布置学生认真预习，培养学生预习的良好习惯。在课堂教学中，每位任课教师应采用启发式教学法，依据新课标大胆进行教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量。开展小组合作学习，因材施教，关注每一位学生，遵循三个100%（即100%的时间充分利用，100%的学生全员参与，100%的活动充满兴趣）让学生亲身经历探究的过程，提高学生的思维能力，促进全体学生都能乐学、会学

5、、学会。每位教师一学期应上一堂满意的公开课，一篇成功的教研后记，一篇较高水平的教育教学论文。语文科：（1）每一位语文教师都必须认真学习“语文课程标准”及其“解读”的内容，做到熟悉牢记新课标的理念，为课改提供正确的航标。（2）语文教学应大力提倡“多读书，少做题”，认真贯彻“浓缩理解，扩大积累强化运用，注重感悟，培养语感”的方针。（3）要树立以读为本的理念，加强阅读教学中的“读”的质和量，要有目的地读，教师明确组织学生“读”是为了让学生理解内容，领悟感情，积累语言，培养语感，应做到以讲带读，以促读，以思，议强化读，以练习巩固读。（4）继续抓好语言文字训练，教师应注意引导

6、学生抓好文字的重点词，局，段的朗读，理解，品析通过“增，删，调，换”等方法对学生进行语言文字训练；同时应注重全面，加大训练面与量。（5）每位语文教师应树立大语文观，充分利用学校图书室阅读览室，各班应设立图书解，让学生博览群书，扩大学生阅读量，窑充分调动学生阅读的积极性，每周要安排两节自由读写课，多开展语文实践等活动。（6）一至六年级语文任课都必须重视抓好学生的书写，尤其是一，二年级，每一节课都必须利用一定的时间有机渗透写字教学。(7)中，高级的老师要重视作文教学研究，加强作文教学研究，加强作文教学的开放性，实效性，实用性，切实提高学生的能力。数学科：（1）课堂教学应

7、注重教师的主导和学生主体的协调，把课堂教学变为学生和教师的平等交往，让学生愿学乐学。（2）为提高学生的口算，笔算，简算的竞赛活动。（3）开展“每日一题”和“两天一测”的教学活动，力争培优转差工作上一个新的台阶。（4）在课堂教学活动中，要充分注重学生学习情感的培养，激发学生教学的兴趣。汉语科：（1）应注意激发和培养学生学习汉语的兴趣，充分利用汉语歌曲，激活课堂气氛。（2）精心组织游戏活动，充分调动学生的积极性。(3)加强课外实践活动，提高学生汉语口头表达能力。(4)利用多媒体，图片，实物等形式，提高课堂教学质量。科学科：重视科学课的教学，开足上足课时，利用现有的教