二年级X班语文质量分析表

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1、小学二年级语文质量分析表时间11.20年级科目二年级语文单元1-4单元考试人数44缺考人数无授课教师及格人数44及格率100%上次及格率优秀人数30优秀率68%上次优秀率未及格学生姓名试卷整体情况分析（题型，难度）本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，重视考查学生的基础知识。试卷分析：一、这次的试卷总共涉及十道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、形近字组词、补充四字词语、词语的搭配、照样子写词语、部首查字典、仿写句子、古诗的填写、课外阅读和看图写话。知识

2、点面面俱到，重点突出。二、掌握比较好的几处地方：形近字的组词，搭配词语，部首查字典这三题做得比较好，除了特别差的那几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们练习得较多，所以掌握得比较好。学生答题情况分析出现的问题分析：1.生字中错的比较多的是“帆船”和“美术”，“船”的“舟”写成“丹”，“美术”写成“美木”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有看拼音写句子时将“悄悄地向我们走来”写成了“悄悄的像我们走来”，语气助词“的、得、地”正确使用还存在问题，同音字“像”和“向”混淆，这些平时强调得比较多，但是学生在使用时不会灵活运用。2

3、.形近字组词一题中出错最多的是“观”和“现”、“远”和“运”两组，以后要加强这方面的练习。3.补充词语一题中“举世闻名”的“名”写成“明”；“东方欲晓”的“东”写成“车”，学生只是单纯记忆而不会写。4.根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高。5.我会照样子写句子。我认为这题错的原因主要是在2个方面。（1）没有认真的审题，用拟声词写句子，很多学生写成了拟人句。（2）而要求写拟人句的句子，很多学生没有用拟人的手法。6.填写古诗：“两个黄鹂鸣翠柳”的“两个”写成“二个”，“行”的右边写

4、成“示”，“秋”的左右写反了，这说明平时不仅要熟练背诵，还要加强书写的练习。7.阅读理解。短文并不难，只要认真读短文，将短文读懂了，题目不难做，但很多孩子都比较浮躁，短文没有读清楚就动笔，造成了丢分。8.看图写话大部分同学完成得较好，但也有部分同学没有读清题意，看清图画内容，写话是要求想象小蚂蚁想到什么办法将小面包搬回洞里，但很多孩子不会想象，语言简单，一句话没有写清楚就完了，这学期也一直在训练孩子们写日记，但还要加强训练孩子们将话说清楚并注意表达完整。以上出现的问题主要归结为以下几点：（1）二年级主要的学习任务还是生字词和句子，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重，平时要加强对后进生

5、基础知识掌握的落实。（2）学生审题的能力没有培养好，在平时作业中还要加强审题的训练。（3）反应慢的学生来不及做。存在的问题以及后期采取的措施采取的措施1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读、多写、多说、多练。抓好学生的语文基础知识，强化字、词、句、段的训练，让学生牢固地掌握。及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。      2.抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段一定要严格把关，每个学生都要会背，都要会写。      3.重视学生审题能力的训练，引导学生看清题目要求，认真观察，弄清内容，再动笔，尽量把语言写通顺。      4.关注学生个性差异，让每

6、个学生都有不同程度地发展：在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性，特别是学困生，教师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能接到果子”。     5.继续加强集体备课力度，缩短班级之间的差距。     6.要重视学法的指导，近年来考试已不断给我们带来这样的信息，靠强行灌输，死记硬背，无益教学质量的提高。只有在教学中结合学法指导，教给学生方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。     7.教师们要自身找原因，要多结合孩子们的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。