培养学生快乐作文的探究

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1、培养学生快乐作文的探究学习人类区别于其他生命体的本质特征，对于人的生命成长自始至终起着重要推动作用；语言又是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，作文又是生活的浓缩，是思想的展示，是个性的张扬。可是，今年我调入中心小学带三年级三班语文课及班主任，发现了刚如三年级的学生，对于作文简直是天方夜谭，这些学生都是来自各村教学点，程度不一、参差不齐。面对他们我觉的肩上的担子更重了，为此，我决定不服家长的重托在三年级进行一次快乐作文的教育活动。一．利用晚上主题班会，德育教育，树立学习意识。班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。教师根据学校的

2、规章制度，纪律方面、劳动方面、学习方面，家校互动方面等利用晚上的班会和学生共同探讨。如哪一个班的学习方面好的，我们就去学习他们的经验。发扬他们的优点，哪些方面做的好，进行表优鼓差，推动学生的学习积极性，把他们的学习热情带动起来，以达到教学目的。特别是三年级的学生刚脱离父母的呵护在校独立过集体生活（住宿）暂时还有不适应，睡觉时哭哭啼啼，小声嘟囔想家。作为班主任如果充分做好学生的思想工作，有计划的举行一次有班委或其他学生组织的主题班会，加以引导，锻炼自理能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。如：为了学生能快乐习作，我决定所在班级三（3）班开展《做一个

3、热爱生活，善于观察的人》为主题的班会。活动片段一：语文教材《日记两则》（背景音乐:《外婆的澎湖湾》）老师：3月2日，星期六，晴。这是一个阳光明媚、春风送暖的日子。我和妈妈一起到乡下外婆家去玩。一进门，我就看见墙角的草窝里，一只芦花母鸡一动不动地蹲在那儿。我好奇的问：“外婆，芦花母鸡生病了吗？”外婆笑着说：“傻孩子，芦花母鸡正在孵小鸡呢！再过几天小鸡就要出壳了。”我真想亲眼看看小鸡是怎样出壳的。3月8日，星期五，晴。为了观察小鸡怎样出壳，我一大早就来到了草窝旁。我悄悄地注视着，静静地等待着，可等了半天也没有动静。吃过午饭，我又去看。“嗒，嗒嗒·····

4、·”我听见小鸡雏在蛋壳里啄壳的声音。声音很微弱。我轻轻拨开母鸡壳的上端已经露出米粒大小的孔，从那个孔里能看见小鸡雏用力啄壳的硬喙。“嗒，嗒······”几分钟过去了，那孔似乎没有多大变化。怎么回事呢？可能是小鸡出不来吧。我对外婆说：“让我帮它剥去那个硬壳。外婆告诉我：“别碰，它能出来。小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活。”原来是这样。我点点头，又悄悄地注视着。过了一阵，终于，从母鸡身子的蛋壳里艰难地钻出一个湿漉漉的小脑袋》————小鸡出世了！同学们，听完这个故事你想一想，日记里都写了些什么？谈谈自己的意见？（自由发言）活动片段二：（背景音乐：《我相信》）反

5、思自己俗话说，日记日记，天天要记，一天不记，就要忘记。只要经常留心身边的事物，就会有收获哦！作为正在学习的我们，我们应该怎么做呢？（播放孩子们认真认真学习的图片）看完这些图片，你以后想怎么做？孩子们自由畅谈活动总结：（背景音乐：我有一双隐形的翅膀）学习是一种享受，学习是一种快乐，日记中一个善于观察的小朋友，他在外婆家玩耍时，看见母鸡正在孵小鸡，产生了观察的欲望。几天后，他仔细、耐心地观察小鸡出壳，并及时把听到的、看到的、想到的写下来。因为可以写自己感兴趣的事，能唤起自己对往事的回忆，还能帮助自己提高习作水平。即培养了观察兴趣又提高了习作水平。孩子们！

6、请记住：“海阔任鱼游，天高任鸟飞，”“一份耕耘，就有一份收获。”让我们一起共同努力吧！去享受学习的快乐吧！二、培养学习兴趣，提高习作水平兴趣是最好的老师。做一件自己喜欢的事，是开心的，世界著名的大发明家爱迪生小时候坐在鸡蛋上孵小鸡的故事同学们都还记得吧！爱迪生小小年级就喜欢观察，长大后成了世界闻名的科学家。日记两则的小作者也和爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、喜欢探究，我们应该向他们学习，勤观察、善思考。另外，如果我们能坚持把自己观察到的、想到的都及时记录下来，相信我们的习作水平也一定会逐步提高的。如何才能快乐习作呢？通过优化课堂教学，调动学生的积极性，

7、教育孩子把自己做过的、看到的、听到的、感受到的事情写下了，事情无论大小、好坏、只要自己觉得有意义、都可以写。天长日久，积累的多了，自然习作就提高了。课堂的精彩不因教师的精彩而精彩，而因学生才精彩。那就需要我们把握每一个教学环节，才会使整个课堂学生发挥出最佳效果，从而激发学生的兴趣，起到习作的热情。1，在课堂引导设置中培养想象的习作兴趣。“想象是灵魂的眼睛。”——茹贝尔。课堂的导入非常重要，创造是才从想象开始的，引发想象的因素在于热爱生活、细致观察、勤于思考、喜欢发问。我们可以使用情景导入、实验导入、提问导入、讲故事导入、观察图片导入，引起学生的好奇心

8、。巴尔扎克说:“好奇心造就科学家和诗人。”强烈的好奇心会抓住人的注意力，会使人有一种迫不及待的、想知道为什么