24 少年王冕

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1、24少年王冕（第一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字并理解词语。2．了解课文内容，理清课文层次。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：了解背景，熟悉人物。1．组内交流《儒林外史》及王冕的资料。（组长筛选重要的内容写到小黑板上。）2．小组推荐一人到全班交流。3．根据交流获得的信息，将知识点整理到课堂笔记本上。活动二：学习生字，读准课文。1．将下面的词语读给小组其他成员听,相互正音。耽误秦朝晶莹明媚贴补孝敬牵挂隔壁2．按组号轮读课文并理解词语，将小组讨论仍不理解的词语写到小黑板上。3．全班交流疑难词语。活动三：熟读课文，理清层次。1．朗读课文，思考：①课文写了哪

2、几个时间段里发生的事？(在文中划出表示时间的词语。)②试着概括文章的主要内容。③王冕是个怎样的孩子？2．小组交流主以上思考题，3．全班交流，汇报出色的小组指名其他小组展示朗读课文。【检测反馈】1．根据拼音写字。tiē()画补()一、导入新课上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名的人物，揭题。课前你们收集到哪些资料？小组交流交流。根据活动单要求完成活动一。二、初读课文根据活动单要求完成活动二。师补充：1.载，多音字。2．腌，音。３．耽，形；隔，形。三、再读课文，理清课文脉络学生再读课文，完成活动三。四、检测与反馈五、课堂小结，

3、布置作业1．练习朗读课文。妥()mèi明()姐()()力2．填空。①《少年王冕》这篇文章选自，作者是（朝代）小说家。②王冕是（朝代）人，后来他成了家。2．搜集王冕的诗画作品，了解其成就。教学反思：24少年王冕（第二课时）教学目标：1．诵读、品味重点语句，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。2．背诵课文第5自然段。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感悟王冕孝敬长辈。1．轻声读1-4自然段。①文中哪些语句让你感受到王冕孝敬长辈，在书上写写自己的感想。思考:王冕真的觉得在学堂闷得慌,不如帮人家放牛吗?当时他心里是怎么想的？如果我是王冕，我会这样想：2．组内分角色进行人物对

4、话练习，比一比谁读得好。3．指定组号进行全班交流。活动二：体会王冕勤奋好学。1．自由读5-6自然段。①画出写景的句子，想想作者抓住哪些特点来写的，练习感情朗读。②王冕为什么能发现如此美好的景色并立志学画荷花？他明白了哪些道理？③王冕给你留下什么印象？你是从哪些词句读出来的？2．小组内进行交流并确定中心发言人。3．中心发言人进行汇报，其他组进行补充。（交流顺序：朗读写景的语句，说特点—立志学画明道理—结合语句谈印象）活动三：回顾全文，领悟目的。1．思考：学了课文，我认识了的王冕。从他身上，我明白了一、回顾前课，谈谈对王冕的初步认识齐读课题。通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样

5、的印象？二、感受王冕的孝心中国有句古话，说人生有三大痛，王冕小小年纪，就经历了一大痛——幼年丧父。根据活动单要求完成活动一。交流点拨。1.抓住两个“舍不得”，体会王冕的孝心感情朗读。2．王冕积攒点心钱，用成语来形容就是(积少成多，聚沙成塔……)３．两个“舍不得”，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的这一片苦心。相机板书：孝敬母亲4．小结学法：解读人物的精神品质，我们就要像这样透过人物的言行，读到人物的心里去。三、体会王冕细心观察、刻苦学画的品质想想这两小节主要写了什么？出示：一阵大雨过后……用一个词概括感受。由此，又发现王冕的什么品质呢？板书：细心观察请你们读读第6小节，想想你又看

6、到了一个怎样的王冕？板书：刻苦学画四、总结全文，完成活动三，五、完成检测反馈。六、指导课后阅读的道理。2．组内交流，并推荐发言人。3．指定发言人进行汇报，其他人补充。【检测反馈】1．组内练习背诵第5自然段。2．抽小组成员在班级进行展示。少年王冕他独有的人格魅力使我们倾心，那么成年后的王冕还会有哪些有意思的事发生呢？课后收集一下王冕的故事，你定会有所发现。附板书：孝敬母亲勤奋好学少年王冕细心观察刻苦学画教学反思：