24 少年王冕

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1、24《少年王冕》第二课时导学案昭阳区炎山镇示范小学教师：陈燕解读文本：《少年王冕》按时间线索讲述了元朝著名画家王冕小时候如何孝敬母亲、学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。通过学习课文，要让学生体会做什事都要下苦功夫的道理。学习目标1我能读好王冕与母亲的对话，背诵第五自然段。2、我能理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。重重点难点重点：指导朗读并背诵第5小节。难点：通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。教导入：让学生读《墨梅》，说说它的作者是谁？请大家猜一猜，同学们，今天我们一起学习一篇人物故事《少年王冕》。板书课题，齐读

2、。新授学教教学过程一、检查预习生字词情况1、出示生字耽误贴补高手孝敬牵挂隔壁明媚晶莹荷花争先恐后2、检查学生读的情况（抽读）3、同学们预习了课文，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？(勤奋好学，孝敬母亲)二、品悟言行，感受王冕的孝心和好学之心。1.中国有句古话，说人生有三大痛，意思就是人生有三种事让人最痛苦。王冕小小年纪，就经历了其中的一大痛——幼年丧父，只剩下孤儿寡母俩相依为命。请同学们打开书，轻声读读课文2—4小节，把描写王冕和母亲语言、行为的句子划下来，想想从中你看到了一个怎样的母亲，怎样的王冕？(学生轻声读文，品词析句)2.交流感受。出示：一天母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不

3、是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”(1)指名读这段话，其他同学思考：从母亲的话中，你读懂了什么？(2)母亲在说这话的时候是什么心情？哪些词特别能表达这种心情的？（只靠这点实在只好……）(3)完成填空，入情朗读。出示：“一天，母亲把他叫到面前，()说：……”(难过，无奈，愧疚……)(4)文章还有什么地方也可以看出母亲的这种心情的？出示：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。引导：母亲“含着眼泪”，这是无奈之下流出的无奈的泪水。除了

4、无奈，你认为这还是一种怎样的泪水？(心疼，舍不得……)舍不得，又不得不去，这就更无奈了，都是生活所迫啊。谁来读好这段话？过渡：面对母亲无奈的心情，王冕又是怎么说的呢？出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”(1)你能读懂王冕说这话的用意吗？(导：他是真的不想在学堂里读书了吗)请你们再好好读读这段话，用心体会你读懂了一个怎样的王冕？(2)交流，点拨。(体谅母亲，孝敬母亲，又不忘勤奋学习的王冕。)(3)如果请你们来当一回王冕，你会用什么样的语气跟母亲说？(通过换位想象读，让学生充分感受到王冕安慰、体谅、理解母亲的一片孝心

5、，并且孝心之中还有好学之心。)过渡：小小年纪，就这样懂事，真不简单，再来看看他的举动、行为，那就更不简单了。请大家读读这段话，抓住重点词语，谈谈自己的体会。出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家……他总舍不得吃……每天给的点心钱，他也舍不得花……交流点拨。(1)抓住两个“舍不得”，体会王冕的一片孝心和好学之心，感情朗读。(2)每天的点心钱，虽然微不足道，但今天积攒一点，明天积攒一点，后天积攒一点，一两个月下来，就多了。用成语来形容就是——(积少成多，日积月累，聚沙成塔……)(3)舍不得吃好东西，都留给母亲；舍不得花一点钱，都是为学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，

6、让我们齐声赞美王冕的这一片苦心。(板书：孝敬母亲，勤奋学习)3.小结学法：解读人物的精神品质，我们就要像这样透过人物的言行，读到人物的心里去。三、潜心涵咏，体会王冕细心观察、刻苦学画的品质。过渡：王冕后来成为元代有名的画家和诗人。可是你们知道吗？王冕能学画也是源于一次偶然的发现，请大家静下心来默读课文5、6两小节，想想这两小节主要写了什么？(通过王冕的所见、所想、所为，写了王冕刻苦学画的经过)1.我们先来看看王冕在湖边看到一幅怎样的美景：出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水过一般，绿得尤其可爱。湖里有

7、十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗？(美不胜收，心旷神怡，绚丽多彩，生机勃勃，赏心悦目……)有人说：我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我相信同学们都有一双雪亮的眼睛，请你们好好读读，想想你看到了怎样的美？(提示：角度是多样的，可以抓重点词从色彩、形态、动态写作特色等角度反复诵读品味，体会荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖)3.如此美景，也须像王冕和同学们这样