24 少年王冕

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1、《少年王冕》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。3、通过品读感悟重点词句，学习王冕的好学精神和美好品德。教学重难点：感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。教学准备：1、教师收集相关资料，制成课件。2、学生预习课文，收集有关王冕的资料。教学过程：一、复习引入1、同学们，昨天我们已经初读了课文，来，齐读课题。回忆一下，这课主要讲了王冕的什么事？教师相机板书：放牛并问：哪几个自然段讲的？学画并问：哪几个自然段讲的？2

2、、这节课就让我们一起走进课文，走进少年王冕的世界，去深入地体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受王冕的独特魅力。二、读文感受。（一）、提出学习要求并自学1、从课文中哪些词句可以感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学。2、学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。同桌之间可以互相读一读、说一说。（二）、交流阅读感受。学习王冕孝敬母亲的重点词句。1、课件出示句子：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”（1）自由读。（2）交流：从

3、王冕的话中你读懂了什么？（3）随机出示母亲的的话。“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”(1)指名读这段话，其他同学思考：从母亲的话中，你读懂什么？(2)母亲在说这话的时候是什么心情？哪些词特别能表达这种心情的(只靠这点实在只好„„)引：一个没有丈夫的女人，她的日子有多么苦，没有人能想象得出。更何况连老天爷都不帮助她，这句话只有七个字，却包含了多少的辛酸和无奈啊！谁来读读这七个字。(3)你能读好母亲的话吗？自己练练。指名读。

4、(4)文中哪儿还写出了母亲的这种心情？指导学生体会课文第三自然段中母亲说的一段话。(5)读完这段话，你有什么疑问？2、课文中还有什么地方也写出了王冕的孝顺懂事？课件出示句子:（1）遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。理解“舍不得”谈体会。舍不得。要知道放牛娃的王冕这年才十岁,正是长身体的年龄，他需要营养,可是他却把这仅有的一点腌鱼腊肉给了母亲.谁来读一读这句.（2）王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。一开始，王冕挣的钱也并不多，可他想到的却是母亲。他从来没有忘记年轻守寡的母亲为他付出

5、的一切，他要用自己的一切来回报母亲。齐读。（3）春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。a、理解“欢喜”。b、母亲心里为什么而高兴？三、品读王冕勤奋好学的词句。1、课件出示“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”生读这一句，谈感受。板书：省钱买书读师引导，每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕。学生情感朗读这一句。师总结提升，舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的孝顺、

6、勤学。男、女生分读重点句子。2、自此以后王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料……没有一处不像真的。（体会王冕在学画荷花的过程中持之以恒、刻苦钻研的精神。）３、到了十七八岁……读读古人的诗文。（从“每天”一词体会王冕坚持不懈的精神。）４、请同学们用心读读第五自然段，边读边想，你眼前出现了一幅怎样的画面？（1）老师范读，学生闭眼想象。（2）王冕看得入了迷，你能不能通过读，把大家也迷住？生读。(3）同学们，那幅画面就在我们面前，教师出示图，学生欣赏后齐读。（4）学习作者观察顺序。５、我们都被这美景感动了，王冕也

7、不禁看得入了迷。他说——引读。随后转念又想——引读。的确，大自然的美景深深地感动了王冕，热爱学习的他立志学画荷花。齐读.自信而又好学的王冕的话“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”这句话是什么意思？谁来换个说法？你又想到了哪些句子？“世上无难事，只怕有心人。”、“心动不如行动”王冕又是怎么做的呢？６、王冕开始画得怎么样？后来呢？你从哪儿看出他画得荷花很好？(1)“……没有一处不像真的。”读到这儿，你想到了哪些成语？（栩栩如生惟妙惟肖形象逼真活灵活现）(2)王冕画这么好用了多长时间？那这三个月他是怎样学

8、习画荷花的？学生想象。(3）从王冕学习画画可以看出他是一个怎样的孩子？(4）同学们，我们从开学到现在已经学习了三个月，这三个月里你都学会了什么？此时，你想对自己，或对同学们说些什么？７、王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。理解“高手”。你从哪里可以看出是高手?争先恐后来买?提升:就是这样的高手,他画的荷花精神、形态、颜色,没有一处不像真的。再读这句话,生齐读。高手就