8.2二力平衡导学案

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1、8.2二力平衡导学案2013-03-18学习目标1、认识什么是二力平衡。2、通过实验探究、理解二力平衡的条件。3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题。【学习重点】二力平衡的条件【学习难点】利用二力平衡条件解题。一、平衡状态观察并思考课本p20页图静止在桌面上的花瓶，受到竖直下的力和竖直向上的力；静止在天花板上的吊灯，受到竖直向下的力和竖直向上的力，在平直公路上匀速行驶的汽车受到竖直向下的和竖直向上的。匀速下落的跳伞运动员受到竖直向下的和竖直向上的。二、力的平衡1、牛顿第一定律告诉我们：物体时，将保持静

2、止或匀速直线运动状态。2、上面两幅插图，花瓶、吊灯汽车和跳伞运动员都受到了力的作用，为什么还能处于静止和匀速直线运动状态？【分析归纳】：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于。3、平横状态包括状态和状态。【练习一】1．当物体受平衡力时（）A．物体一定处于静止状态B．物体一定处于匀速直线运动状态C．物体的运动状态可能要发生变化D．物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态2．下面哪种晴况是物体在

3、平衡力作用下的运动（）A．木块沿光滑斜面加速下滑B．抛出去的手榴弹C．在水平笔直的铁路上匀速前进的火车D．汽车进站时的运动三、探究二力平衡的条件1、猜一猜：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？力的三要素之间有应具备什么关系呢？2、做一做：按照课本8.2-2“探究二力平衡的条件”进行实验并记录数据，实验前小组讨论如何改变力的大小、方向、作用点。1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，木块在水平方向上受到的两个力大小     （相等、不相等），方向     

4、  （相同、相反），     （是、否）在同一直线上，木块      （平衡、不平衡）。（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时木块       （平衡、不平衡），受到的两个力大小         （相等、不相等），方向        （相同、相反），    （是、否）在同一直线上。（3）若把木块转动一小角度，此时两个力    （是、否）在同一直线上；松手后，木块     （能、不能）静止。（4）若把左边盘子的砝码移到右边使木块受到的力方向相同，松手后，玩具小车     （能、不能

5、）静止，此时木块       （平衡、不平衡），受到的两个力大小         （相等、不相等），方向        （相同、相反），    （是、否）在同一直线上。〖归纳总结〗：以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小        方向       作用在             上。【结论二】【【结论二】：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。3、做一做：完成课本习题1四、二力平衡的条件的应用自学课本21-22页两自然段。1、如果电灯悬挂在电线上静止不

6、动的电灯受到重力为4N，则电线对灯的拉力是Ｎ，方向　　。2、跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果伞和人所受的总重力是1000N,阻力的大小是Ｎ，方向　　。3.一钢丝绳吊着重为2000N的重物在空中静止不动，此时钢丝绳对重物的拉力F1为N．若突然向上突然拉动物体。此时的物体受力（“平衡”或“不平衡”），拉力F2。当物体加速到为5m/s时改为匀速上升，此时的物体受力（“平衡”或“不平衡”），拉力F3。当上升到一定高度时，物体改为向下降落，若某一过程中，物体匀速下降，速度为10m/s，此时的物体受力（“平衡”或“

7、不平衡”），拉力F4。——解题思路：首先分析物体的受力情况，然后确定物体是否处于平衡状态（静止或匀速直线运动），根据二力平衡条件得出力的大小和方向。自我检测：完成同步练习题四、相互作用力和平衡力辨析（小组讨论分析并完成表格）文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F压，桌面对文具盒支持力为F支，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．相互作用力是。概念平衡力相互作用力相同点两个力都是大小、方向、并且作在。不同点作用在物体上1．作用在物体上并不一定同时产生，同时消失2．同时产生，同时消失【练习二】1

8、．如下图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（）A．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C．闹钟受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力D．桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力2、天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于相互作用力的是(    )A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C．天花板对吊线的拉力和吊线