习作七的导学案

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1、习作七的导学案陈郢学校张星星课题习作七计划课时2教学时间执教教材分析本次习作的教材分三部分。第一部分是对例文的简单介绍。说明这篇习作讲述的是小作者参加一次体验活动的经历与感受。第二部分是例文《“护蛋”》，是柳倩影小朋友的一篇习作。第三部分是习作要求。要求组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。学情分析　教学目标1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生

2、在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。重难点重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。教学准备1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷水，这一点对学生保密）。2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。预学内容学生自读范文，并用简单的话写下自己曾经经历过的有意义的经历和感受教学流程教师指导学生活动个性化教学过程调整第一课时一、回顾例文，领悟写法1．上节课我们学习了例文《护蛋》，活动体验一般可以按怎样的顺序写呢？先写什么？按照事情的发展顺序，

3、小作者先写了活动的起因，然后写活动的经过，最后写活动的结果。哪一个部分是作者详细描写的呀？ 板书：详写 活动经过。 习作7重点要写出活动经历和感受 2．在描写“护蛋”活动过程时作者只描写了“送语文本”和“说话时”这两个瞬间，为什么只选取“送语文本”和“说话时”这两个片段来描写？（因为这两个瞬间是“护蛋”学生抢答、讨论、交流最紧张、最危险的时刻，也是“护蛋”活动的高潮，最精彩的瞬间。） 板书：精彩瞬间 3．要写得精彩写得具体，要抓住人物的什么来写？（抓住动作、心理、语言方面来描写，把活动最精彩的瞬间展现给读者。） 过渡：我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、

4、神态来再现当时的精彩场面，今天我们就用这种方法来写昨天的活动。 板书：抓住“动作、语言、心理、神态„„”描写二、 回忆体验1.出示捕捉到的画面，口述活动的瞬间。 师：昨天活动的名字你们还记得吗？ 板书：瓶中取球 在开展活动时，老师抓拍住了同学们活动的几个瞬间，请同学们观察第一张照片，四人小组分配好任务，抓住人物的动作、语言、神态、心理来说说照片中的精彩瞬间？ 2.出示习作要求，生齐读。 3.老师还拍了几张同学们活动时的瞬间，请同学们选取自己喜欢的一个瞬间，从动作、心理、神态某一个方面进行描写。学生朗读、齐读三、 书写体验师巡视指导学生认真习作第二课时一、书写体验师巡视指

5、导学生认真习作二、分享体验1．你选择了那个画面来写，请你把你写的场面上台来读给大家听听。其他同学认真倾听他抓住人物的什么？ 2．同学们他写的活动瞬间好不好，好在哪里？ 小结：这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间，回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来，重点是要描写活动经过。学生上台展示板书设计详写 活动经过精彩瞬间 抓住“动作、语言、心理、神态„„”描写瓶中取球教学反思：