2002年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2002年杭州市中小学教师教学能力水平考核

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1、2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中社会试卷评分标准第一部分(30分)1.参考答案(要点)《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程,将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合,有利于从学生的生活经验出发,促进他们整体地、历史地认识社会,在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时,逐步学会运用唯物主义的观点去分析问题,提高自主学习的能力。特性:人文性、综合性和实践性和开放性。评分办法:只要言之成理,就可酌情给分,但总分不超过15分。2.参考答案(要点):项目评价;教师观察;口头讨论;学生自评;合作评价;学生成长记录。评分办法:只要言之成理,就可

2、酌情给分,但总分不超过15分。第二部分(30分)3.参考答案:(略)一级教师评分办法:教学设计合理,教学步骤流畅,有新意、有创意,无科学性错误,能体现学生主体性为A等(12-15分);教学设计基本合理,过程明确,无科学性错误为B等(8-11分);教学设计不合理,出现科学性错误为C等(7分以下)。高级教师评分方法:①教学设计合理,教学步骤流畅,有新意、有创意,无科学性错误,能体现学生主体性为A等(8-10分);教学设计基本合理,过程明确,无科学性错误为B等(5-7分);设计不合理,出现科学性错误为C等(4分以下)。②能体现新的教学理念,能根据初中学生的生理、心理特点,具有可

3、操作性、实效性,能注重知识、能力、情感紧密结合为A等(4-5分),基本能体现新的教学理念,能根据初中学生的生理、心理特点,具有可操作性、实效性,知识、能力、情感紧密结合为B等(2-3分),其余为C等(1分)4.参考答案:(略)初社试•第3页(共3页)一级教师评分办法:教学设计合理,教学步骤流畅,有新意、有创意,无科学性错误,能体现学生主体性为A等(12-15分);教学设计基本合理,过程明确,无科学性错误为B等(8-11分);教学设计不合理,出现科学性错误为C等(7分以下)。高级教师评分方法:①教学设计合理,教学步骤流畅,有新意、有创意,无科学性错误,能体现学生主体性为A等

4、(8-10分);教学设计基本合理,过程明确,无科学性错误为B等(5-7分);设计不合理,出现科学性错误为C等(4分以下)。②能体现新的教学理念,能根据初中学生的生理、心理特点,具有可操作性、实效性,能注重知识、能力、情感紧密结合为A等(4-5分),基本能体现新的教学理念,能根据初中学生的生理、心理特点,具有可操作性、实效性,知识、能力、情感紧密结合为B等(2-3分),其余为C等(1分)5.参考答案:尊重每个学生的心理需求,创设激发学生学习兴趣的学习环境;加强教与学的合作;强调学习方法的指导;丰富学生社会生活的经验和体验;提倡教学手段多样化,鼓励应用现代教育技术。评分办法:

5、论述条理清楚,分析细致、科学为A等(12-15分);论述基本合理,分析基本到位为B等(8-11分);其余为C等(7分以下)。第三部分(40分)第一组6.参考答案(要点)(20分)⑴1840年鸦片战争后,资本主义侵略打破了清王朝闭关锁国状态,冲击了落后的封建制度,传播了西方文化;同时,促使中国封建自然经济解体,促进了资本主义生产方式在中国的产生。(4分)⑵不矛盾。帝国主义侵略对中国资本主义发展既有阻碍,同时也促进了封建经济解体,客观上为中国资本主义发展创造了某些条件。(4分)⑶近代资本主义列强对中国侵略有双重作用。其残暴的政治压迫和经济掠夺给中国人民带来深重灾难。但也有一定

6、程度的客观进步性。(4分)评分办法:答题要求条理清楚,史实明确。7.参考答案(要点)(20分)初社试•第3页(共3页)(1)国民党正面战场:前期,先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战,取得了台儿庄等战役的胜利。但由于国民党坚持片面抗战路线,正面战场节节败退。后期,又组织了豫湘桂战役,张自忠将军在枣宜会战中壮烈牺牲。(6分)中国共产党正面战场:坚持全面抗战路线,开辟敌后抗日根据地,进行灵活英勇的游击战争,抗击半数以上的侵华日军。八路军战场先后取得了平型关大捷和百团大战等战役的胜利,并建立了十几块敌后抗日根据地。抗日联军在东北战场英勇地抗击着日本侵略者。(6分)(

7、2)渡过:建立“三三制”的抗日民主政权;实行地主减租减息、农民交租交息的政策;开展大生产运动;进行整风运动。(8分)评分办法:答题要求条理清楚,史实明确。第二组8.参考答案(要点)(20分)略9.参考答案(要点)(20分)AA剖面显示的是山地(低山、丘陵)中的一个宽阔河谷(盆地)(5分)BB剖面显示的是山地中深切(V形)河谷(峡谷)(5分)CC剖面显示的是丘陵中的河谷(5分)该小区域是山地(低山、丘陵)中分布着宽容相间的河流谷地。(5分)初社试•第3页(共3页)

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