芬兰高等教育职业导航特点及其启_省略_留学生对芬兰高等教育体验与思考_张奕婧

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1、第３０卷第１期中国林业教育２０１２年１月ＦｏｒｅｓｔｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＣｈｉｎａ７５芬兰高等教育的职业导航特点及其启示———一个中国留学生对芬兰高等教育的体验与思考张奕婧（芬兰赫尔辛基大学农林学院林业科学系，ＦｉｎｌａｎｄＨｅｌｓｉｎｋｉ００７９０）摘要：在知识经济时代和社会生产力结构转型的大背景下，为了满足个体、学术和劳动力市场多样化的需求，芬兰高等教育在管理上进行了相应的改革，通过设置与国际劳动力市场衔接的学位结构、采用便于学生广泛流动的学分转换系统、开设国际化课程和增加实践类课程、实施鼓励创新的课程评价等，开阔学生

2、的职业视野，帮助学生尽早实现职业定向，突出了高等教育的职业导航特点。对此，我国高等教育应予以积极借鉴，采取相应的改革措施，包括增设技能型学位，促进高等教育功能多样化发展；设置分类学分，在高校的资源共享中凸显特色优势；丰富实践课程的内容，提升学生的专业素质；重视课程评价的导向作用，激发学生的创新激情。关键词：国外高等教育；教学管理；芬兰；职业导航世界经济论坛公布的《２００９—２０１０年全球竞争方式方面也进行了积极的探索。这些改革和探索充力报告》列出了决定一个国家竞争力的１２大支柱，分体现了芬兰高等教育力争满足国内外劳动力市场其中高

3、等教育与培训位列第５，成为核心支柱之需求的职业导航特点。［１］一。自２００１年起，芬兰就多次在全球具有竞争力一、芬兰高等教育职业导航特点的分析的国家榜单上名列前茅，现已被公认为是世界上２０［２］（一）学位制度与职业导航个左右的创新型国家之一。这与芬兰高等教育的发展密不可分。目前，人口不到５３０万的芬兰已拥自２０世纪８０年代以来，芬兰就一直在追求构有２０所大学和２９所多科性技术学院；２００９年，芬建一个高质量的具有国际吸引力的高等教育目标体［３］系。１９９５年，为了提高高等教育的国际化程度，最兰２２～２５岁的人口中就读高校的比例为

4、４０％；在北欧国家中，芬兰是接受高等教育人口最多的国大限度地满足劳动力市场对不同层次人才的需求，［４］芬兰针对高等教育存在的大学和多科性技术学院并家，６５％～７０％的芬兰人都接受过高等教育。在知识经济时代和社会生产力结构转型的大背存的双轨制，首先对学位结构进行了改革，改变了以景下，为了满足个体、学术和劳动力市场等多样化的往劳动力市场对学士、硕士不同学位人才的需求没需求，芬兰高等教育在学位结构、学分体系的管理方有区分的状况，使学士层次的人才与劳动力市场产面进行了相应的改革，许多高校在课程设置和评价生了直接关联，实现了高等教育学位设

5、置与国际惯不上学生人数的增加，这限制了相关实验课的开设和［２］邬伦．地理信息系统：原理、方法和应用［Ｍ］．北京：科学出版社，２００４：７－２２．内容的选择，进而影响了课程教学质量的提高。因［３］黄杏元，汤勤．地理信息系统概论［Ｍ］．北京：高等教育出版社，此，笔者建议，高校要在实验教学方面“做文章”，通过１９９０：３－１０．开放中心实验室、网络实验室等，为学生的学习创造［４］吴秀芹，张洪岩，李瑞改，等．ＡｒｃＧＩＳ９地理信息系统应用与实更多的机会；同时，要注重改进理论教学、实验教学的践［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２００７：５－１

6、９．方法和手段，以学为中心开展启发式教学，组织兴趣［５］黄庆丰，吴文友．高等林业院校地理信息系统教学问题探讨［Ｊ］．中国林业教育，２００５，２３（６）：５１－５２．小组鼓励学生开展知识创新活动，利用多媒体手段、［６］彭鹏，谢光辉，李满春．２１世纪高师地理信息系统教学刍议网络资源等促进理论教学和实验教学效果的提高。［Ｊ］．湖南师范大学自然科学学报，２０００，２３（４）：９１－９４．［７］陈兵丽．高校地理信息系统教学研究［Ｊ］．池州师专学报，２００５，１９（３）：１２９－１３１．参考文献［１］陈述彭，鲁学军，周成虎．地理信息系统导论

7、［Ｍ］．北京：科学出（责任编辑柳小玲）版社，２０００：５－１２．７６张奕婧：芬兰高等教育的职业导航特点及其启示———一个中国留学生对芬兰高等教育的体验与思考例的接轨。业的应用领域和价值的了解。例如，赫尔辛基大学２００５年，芬兰教育部颁布了新的《芬兰大学学每年都会安排海外实践课程（ｆｉｅｌｄｃｏｕｒｓｅ）和暑期学位法》，其中规定：除了医学之外，芬兰各大学的所有校（ｓｕｍｍｅｒｓｃｈｏｏｌ），让学生亲身参与更广泛的实践专业均实施新的２级学位制度，即３年本科教育、２课程。２００９年，笔者在赫尔辛基大学农林学院林业年硕士学位教育和４年博

8、士学位教育。这样，在芬科学系学习期间的实践课程就是在泰国的Ｋａｓｅｔ－兰的综合研究型大学，学生完成第１阶段教育所获ｓａｒｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ和老挝的ＬａｏｓＮａｔｉｏｎａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ得的学士学位既是进入硕士学位学习阶段的基础条完成的。在海外实践课程中