把字句偏误分析

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1、汉语“把”字句偏误分析教学内容：汉语“把”字句的偏误分析教学重点：“把”字句所表达的语法意义，“把”字句在实现运用时的句法、语义和语用的限制规则，留学生运用“把”字句的偏误类别。教学目的：通过对学生偏误类型的分析，在突出应用性、趣味性的交际训练中使学生基本掌握汉语特殊句式“把”字句在什么情况下一定要用、什么情况下一定不能用，使用时有什么语义限制和形式特点。教学难点：对不同类型病句的分析和用简明语言指出错误原因。老张把绳子割断了。施事+把+受事+动词+补语（了）（一）光杆动词不能做“把”字句的谓语1．请你把这封信寄。2．我们应该把野生动物

2、保护。1‘．你把这封信寄出去。2‘．我们应该把野生动物保护好。（二）不及物动词、关系动词、趋向动词、认知感受动词不能做“把”字句的谓语1.我把刚买的杯子破了。2.每个人都把这些樱花树是中日友好的象征。3.我早就把泰山来过了。4.校长把事情的全部经过知道了。1.我把刚买的杯子打破了。2.每个人都把这些樱花树当作中日友好的象征。3.我早就来过泰山了。4.校长知道了事情的全部经过。（三）否定副词“不”、“没”应当出现在“把”字之前1．我把今天的课没预习好。2．他们决定把小王的事不告诉老师。1．我没把今天的课预习好。2．他们决定不把小王的事告诉

3、老师。（四）“把”字句动词后的宾语成分应是定指的1．请你把一封信寄出去。2．把一本书给我拿过来。1．请你把这封信寄出去。2．把那本书给我拿过来。（五）可能补语不能用于“把”字句1．我一小时把这些练习做得完。2．我把母亲的话永远忘不了。1．我一小时能把这些练习做完。2．我永远忘不了母亲的话。（六）结果补语、状态补语在意义上应指向“把”的宾语1．孩子们把故事听高兴了。2．我把汉语学得很努力。1．孩子们听故事听高兴了。2．我学汉语学得很努力。（七）表示状态意的“起来”不能用在“把”字句中1．我把这本小说看起来。2．工人们把那台机器修起来。1．

4、我拿着这本小说看起来。2．工人们修起那台机器来。（八）不能将“把”与“给、用、对、向、让、使”等混淆1．我把他介绍了我们国家近来的情况。2．他会把筷子吃饭。3．我上学期把很多时间追一个女同学。4．我把他大叫一声。5．他的话把大家哄笑起来。1．我给/向他介绍了我们国家近来的情况。2．他会用筷子吃饭。3．我上学期用了很多时间追一个女同学。4．我向/对他大叫一声。5．他的话使得大家哄笑起来。谢谢！