浅谈多媒体课件在中班美术活动的运用

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1、浅谈多媒体课件在中班美术活动的运用岔口中心学校张腾旋随着幼儿园多媒体硬件的投入，多媒体课件成为了教师辅助幼儿教学的重要形式之一。多媒体课件色彩艳丽，其童趣的画面、生动的动态深受孩子们的喜爱。我结合二期课改的主题活动，尝试在中班美术教学中运用电脑多媒体课件，以拓宽幼儿的视野，激发幼儿感受美和表现美的能力。 一、集体教学前合理选择多媒体展现的方式。 教学活动开展之前，教师首先要了解本班幼儿的年龄特点和活动需要，选择多媒体信息（图片、视频、音频、动画等）呈现的方式，可以一种形式展示，也可多种效果结合，力求做到简洁明了、重点突出，让幼儿在多种感官进行

2、感知、感受的同时，激发幼儿对美术活动的兴趣。例如在开展《虎小弟找朋友》活动时，当幼儿看到大屏幕上出现形象生动的小猫图片，立刻被画面深深吸引住了。当小老虎问“这是什么形状的耳朵？”画面再转入放大后小猫耳朵的特征，孩子们迅速做出回答：“三角形”。正是听和看的结合，使幼儿加深了运用图形特征表现动物形象的方法，孩子们逐渐都能找到合适的几何图形来表现自己喜欢动物特征了。 二、集体教学中把握多媒体课件演示的时机。 1、活动开始以画面导入，切入活动主题，引起幼儿的兴趣和注意力。 在《春姑娘》活动中，教师以一组“春天景色”图片导入，再请出美丽的“春姑娘”（动

3、画形象），教师提问：“春姑娘带来了春天，你要怎么打扮她才能象春天一样美丽呢？”当孩子们描述有关春天的特征时（美丽的花朵、长长的柳条、飞舞地蝴蝶等），春姑娘身上就会展现那些的图案，这样既激发了幼儿参与的兴趣，也给幼儿以美的感受。 2、新授环节中运用媒体，帮助幼儿了解操作步骤和掌握教学重点。  如在《蝴蝶飞来了》活动中，多媒体课件演示了“蝴蝶小美”从椭圆形的身体上插上翅膀和触角，翅膀变出花纹，身体穿上漂亮的衣服的绘画过程，清晰有趣，然后再让幼儿欣赏了其他彩蝶的图片，看完后，幼儿的绘画兴趣被激发，跃跃欲试地给“小美”找起朋友，把心目中最美丽的蝴蝶用

4、画笔记录下来。多媒体课件的展示，在开阔了幼儿的视野同时，也拓宽了孩子联想的思路。 3、解决教学的难点时运用多媒体课件，满足幼儿具象、直观的思维。 如在开展《好心的长颈鹿》活动时，当画面上的小兔要过河却为没有桥发愁时，只见画面中的长颈鹿慢慢的弯下了脖子，老师提问：“他要干什么呢？”“他要把脖子当桥架，帮助小兔”一个孩子回答。随着他话语声落下，长颈鹿的长脖子架到了河上变成了一座桥，小兔开心的过了河。看到这里，孩子们都高兴地拍起手来。在接着发生的故事里，孩子们充分调动了思维，请长颈鹿变动脖子的高低，帮助其他的小动物。生动直观的动画满足了孩子具象思维

5、，有助于幼儿对美术的感受和理解，对教师在解决教学重点难点时使用，能起到很好的效果。 三、多媒体课件展现的角度 1、图片欣赏：多以绘画名家或同龄幼儿优秀作品为主，提高幼儿的审美能力。如在《菊花朵朵开》活动中，以“菊花展”呈现一幅幅菊花的图片，带孩子领略到不同的菊花品种；欣赏同龄幼儿的棉签画作品，拓宽眼界；在孩子讨论作画方式后的播放棉签画视频，让孩子巩固棉签作画的方法，使整节活动充满童趣。 2、展现具体物体：从视角的不同角度，或不同艺术表现手法进行展示，加深对绘画表现力的认知和理解。 如《小雨伞》的活动里，挑选了伞面的不同展示角度的图片，从而形成

6、圆形、半圆、三角形的不同形态，幼儿在变变画画的过程中，充分感受了解了伞的不同表现方法，积累了感性认识。 3、描绘已有经验：引导幼儿将经验整合，多方位表达表现。  如在进行《我爱我家》主题中《画妈妈》这活动时，我将妈妈和宝宝的的照片做成ppt，让孩子直观的看到了妈妈。在活动的准备中让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说：“我妈妈的脸瘦瘦的，有的说我的妈妈胖胖的。”孩子还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发，我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。画时有的孩子说：我的妈妈也是这样的。在看看说说画画中

7、，不在身边的妈妈也以多媒体课件的再现，变的具体形象了，通过活动也表达出关心妈妈和爱妈妈的情感。四、集体教学尾声以多媒体课件做交流点评。   当幼儿创作完成作品后，教师可以运用多媒体课件做为交流点评的媒介，设计“夸一夸”环节，生动的图片配以鼓掌或语音辅助，给予幼儿鼓励性评价，更能激发起幼儿获得成功感。 以多媒体鼓励展示的方式可分三类:一是图片“物质”奖励，比如以红花、苹果或铅笔，以及小动物哭笑图片也能作为展示的一种方式；二是语言奖励，如“你真棒”、“加油”、“别灰心”等；三是定量评价；通过画面展示打分进行。多媒体技术在幼儿园教学中要与其它教学手

8、段有机结合、综合运用，才会达到最好的效果，只要我们合理地、科学地运用多媒体辅助幼儿教学，它便能为我们的教学插上飞翔的翅膀，能使孩子在乐中求知，在趣中增智，在情境中萌