人教课标版部编七年级下册学写托物言志

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1、作文：《学写托物言志》教材来源：初中七年级《语文（下册）》教科书2016教育部审定内容来源：初中七年级《语文（下册）》第五单元课题：《学写托物言志》课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：付葛目标确定的依据：(一)课程标准相关要求1、写作时考虑不同的目标和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白

2、清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写和续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。以与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（二）教材分析本单元课文主要围绕托物言志选编了几篇文章，以课本为范例，引导学生进行写作，实现读写结合。（三）学情分析作文向来都是让学生头疼的难题，

3、学生一般都有畏难心理，本节课打算按照学生的认知规律，按照课标的相关要求，读写结合，在充分读的基础之上，顺理成章地实现写作。学习目标：1、通过群文的对比学习，说出托物言志的写作步骤。2、尝试运用托物言志的手法，进行写作练习。评价任务：1、针对目标1，设计了两个活动，通过回顾经典和范文引导，让学生探求托物言志类文章的写作步骤。2、针对目标2，设计三个活动，让学生通过听、说、读、写的训练，尝试写托物言志类的文章。重点：目标一难点：目标二教学过程：环节一：谈话导入出示学习目标环节二：慧眼识得串串珠（完成目标一）活动一：重温经典理解托物言志自学指导一：文人表述自己的

4、志向和情操时，往往不采用直白的方式而常常以物为喻，写的比较含蓄，这叫作托物言志。托物言志类的文章，常常把自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依“托”（托：借、假托的意思）在某个具体之物上。所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。自学检测一：再次快速阅读《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》看其分别是托了什么“物”，言了什么“志”？完成表格。题目所托之“物”对“物”的描绘所言

5、之“志”（主题）“物”与“志”（相似点）《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》活动二：范文引导-----归纳写作技巧自学指导二：认真阅读例文《爬山虎》，小组合作：总结应该怎样运用托物言志的写法。范文：《爬山虎》①在房屋的墙面、屋顶上，在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。（生长环境引出托物对象）②它依偎在洁白的墙壁上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。（外形描写）③爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈（独特的内在品质），无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时

6、候，又迈出了一步，努力向上攀登。（独特的内在品质）它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。（独特的内在品质）④“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在令人敬佩。你看它，不管刮风下雨墙面有多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。（独特的内在品质）⑤爬山虎，没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说她不美，但它却给人以力量，是人们努力奋进，每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，

7、就感到羞愧。这时就会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。（悟物升华）⑥我要赞美爬山虎，我也要做学习和生活中的爬山虎。（由物及人）阅读后思考：1、从范文的结构上看，你发现了什么？2、深入思考：如果你自己选择要写的“物”，“立意的诱发点”可以是以下方面：如从物的外部形体想起、从物的表面色彩想起、从物的形成条件想起、从物的本质特征想起、从物的生长过程想起、从物的相互关系想起，最重要的是找到“物”和“志”的3、语言运用上，你发现了什么？由此，我们归纳“托物言志”类文章的写作步骤：清泉淙淙淌笔尖（完成目标二）活动一：听一听--------说一说听歌曲《好大一棵树》，谈

8、感受。歌词：头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。好