人教课标版部编七年级下册托物言志

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1、托物言志——作文委婉表情法教学目的：让学生达到对“托物言志”这种写作手法的初步认识和简单运用。学情分析：七年级下册四五单元的阅读课文有《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《陋室铭》《爱莲说》，诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡心声，在花草树木间发现人生的影子。学生通过对七年级下册五单元阅读课文的品读，对托物言志的表现手法有了初步的印象。但是，对于一种新的写作手法的接触学生既新奇又忐忑，他们还有可能把另外一种写作手法“借物抒情”跟托物言志相混淆，这也是我们对学生的担心。另外，由于知识面的狭窄和理解上的简

2、单，有可能写得千篇一律、牵强附会或者是无病呻吟，这都是我们要注意的地方。教法设计：1、采用温故知新的方法，通过对课内课外文章的回顾，一方面加强了对托物言志这种写作方法的认识，另一方面，也为自己写作找到了范文。2、当堂写作，互读交流推荐展示。教学过程开场白：大自然千姿百态，巍峨的山峰，潺潺的溪流，澎湃的海洋，挺拔的青松，奔腾的骏马，怒吼的雄狮……它们无不充满智慧，蕴含哲理，富有灵性，承载着我们的情思和理想。同学们，翻到语文书Ｐ122，这次作文要求我们写一篇托物言志的作文，通过这段时间的学习，你能说一说托物言志是怎样的一种写作方法吗

3、？托物言志是对景、物的“形”进行形象具体的描绘，寄寓自己的情思，抒发对自然，社会人生的感悟和思考的一种表现手法。也就是通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的一种表现手法。比如万年青——友谊长存海鸥——搏击风浪喜鹊——吉祥如意百合花——团结友爱春蚕——奉献到死，象征无私奉献之人梅花——象征坚韧不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质高山——象征严峻雄伟黄牛——任劳任怨老实忠厚埋头苦干的人骆驼——任重道远银杏——文明古老松柏——坚贞不屈永葆青春鸽子——诺亚方舟的神话中是鸽子带来了橄榄枝,后来就象征和平一、美文回

4、顾明白了托物言志是通过对客观事物的描写刻画，表现自己的感情、抱负和志趣的写作方法。请同学们回忆我们读过的课内课外的文章诗词，哪些采用了托物言志的表现手法？分别又托的什么物言的什么志呢？比如：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《白杨礼赞》《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃、生机、赞美生命的顽强和美好，通过回忆家门前“稀落”“伶？”的紫藤萝花，隐遇家里曾遭遇的不幸和灾难，紫藤萝成了生命美好和永恒的象征。《小桃树》一文，作者借小桃树的经历，表达了面对挫折的磨难，只有不屈不挠才能创造出美好未来的思想感情

5、。《陋室铭》借陋室来表明自己不慕荣华，安食乐道的高洁志趣。《爱莲说》对莲出淤泥而不染，濯清涟二不妖……描绘，表明自己洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品德。……二、技法引路（一）结构思路刚才同学们提到的文章由表象到思想，从具体到空灵，实现了物态与情志的融合美，现在我们一起讨论一下，托物言志文章的结构思路。一般结构：1、开头(引出物)2、托物（描写物）3、言志（由物及人升华主旨）4、照应开头，收束全文。（二）写作要点明确了托物言志文章的结构思路，那么托物言志文章具备哪些优势才能打动读者呢？１、立意要明确，托物言志在某种意义上说的就是

6、作品的思想，作者的感情，情意为主应该明确和真实。２、描绘要具体，思想感情是明确了，怎样才能很好的表达情意，使人感到亲切自然，生动感人呢？这就要对所托之物进行具体生动的描写。３、联想要恰当，由物态到人情的联想要相通，相似，要掌握好物态与标志的内在联系，抓住托点。４、过渡要自然（三）片段举例现在我们以这一株青藤为例子，来看看名家们分别言的什么志。片段一：他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……流沙河的《草木篇》这个藤，阴深深的充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣

7、的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。片段二：白居易的《有木名凌霄》则先描写了凌霄的形象，写它依附一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，它太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中，白居易在最后写道“寄言立身者，勿学柔弱苗。”直接奉劝那些立志成才的千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。片段三：一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和它紧紧相依，啊！这就是——友谊！这里突出了青藤与大树不离不弃，终身相伴的形象，歌颂了忠诚，歌颂了友谊。三、写作

8、起步同学们，明确写作的要求，我们现在就一起来让那些山山水水，风花雪月在我们笔下生辉吧！请同学们把自己前两天写景壮物的片段扩展成一篇借景抒情的托物言志的作文吧！抓住物特点展开描写这一步我们已经完成了，现在同学们要做的还有两道工序，将景或物的特点升华为某种品格精神，